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… una obra dramática literaria mediante la memo- rización e improvi- sación. La dramatización e improvisación. C om un ic at iv a- fu nc io na l REG4E2P2, REG5E2P2, REG6E2P2, DEV5E2P2 REG8E3P2, REG9E3P2, REG11E7P2 Identifiquen el papel de la voz … Mé- xico: Universidad Iberoamericana. Alien, J. P. y van Buren, P. (1971). Chomsky selected readings. Oxford: Oxford University Press. Álvarez M. (2003). La oralidad en el aula: situación de la lengua oral en los sis- temas educativos … L. (1997). Peer interaction and language awarnes. In: L. Díaz y C. Pérez (Eds.). Views on the acquisition and use of a second language (pp. 367-376). Barcelona: Universitat Pompeu Fabra. Austin, J. L. (1982). Cómo hacer cosas con palabras: …
… m ió tic as n od al es y a lg un os d e lo s us os d el té rm in o “s is te m a” Pe ir ce p re se nt a un S is te m a de c at eg or ía s (f an er os có pi ca s) y c on si de ra la s em ió si s (d in am is m o in fe re nc ia l, el o bj et o de s u … Una polifonía del silencio. Brecha. https://bre- cha.com.uy/una-polifonia-del-silencio/ Cage, J. (1961). Silence. Wesleyan University Press. Centro de Fotografía de Montevideo. (s.f). Imágenes del silencio. 196 abra- zos contra el olvido. [CDF]. … Lanna”. Musica Theorica, 3, (1), 238-266. https://doi.org/10.52930/mt.v3i1.75 Kania, A. (2010). Silent Music. The Journal of Aesthetics and Art Criticism, 68, 343-353. https://doi.org/10.1111/j.1540-6245.2010.01429.x Le Breton, D. (2001). El …
… así como el desarrollo de un seminario y algunas conferencias. A María Isabel Bernal Ardila, Marisol Cruz Ramírez e Ingrid Carolina Pabón Suárez, asistentes de investigación, quienes colaboraron transcribiendo, cata- logando y sistematizando … modos de hacer ciencia o de los modos de producción del conocimiento. El debate lo introdujo el libro The new production of knowledge: The dynamics of science and research in contemporary societies de Gibbons y Limoges publicado en 1994, donde … sociedad. Vol. 1, pp. 177-188. Ziman, John. (2000). Real science: what it is and what it means, Cambridge. UK: Cam- bridge University Press. Ziman, John. (2003). ¿Qué es la ciencia? Madrid: Cambridge University Press. Zuleta, Estanislao. (2008). …
… 1 C A PÍ TU LO P RI M ER O El c on oc im ie nt o pr of es io na l q ue lo s pr of es or es d e ci en ci as t ie ne n so br e el c on oc im ie nt o es co la r, en e l d is tr it … literacy. In Douglas, Roberts. Promoting scientific literacy: science educations research in tran- saction. Uppsala University, Uppsala Sweden. Aikenhead, G. & Jegede, O. (1999). Cross-Cultural Science Education: A Cogniti- ve Explanation of … Action in Science: A Comparative Analysis of the Cultural Tools Used by Scientists and Ele- mentary Science Students at Work. Science Education, pp. 1 - 28. Kroath, F. (1989). How do Teachers Change their Practical theories? Cambridge Journal …
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… ordinary language (or ‘everyday’) reasoning. It intersects with attempts to understand such reasoning from the point of view of philosophy, formal logic, cognitive psychology, and a range of other disciplines. Most of the work in informal … Universidad de Antioquia y Sociedad Colombiana de Matemáticas. Toulmin, S. E. (1958). The uses of Argument. Cambridge: University Press. Voloshinov, V. N. (1992). El marxismo y la filosofía del lenguaje (Los principales problemas del método … Kleine, P. F. y Smith, L. M. (1987). Personal knowledge, belief systems and edu- cational innovators (Paper presented at the annual meeting of the A.E.R.A., Washington). Llinares, S. (1992). Los mapas cognitivos como instrumento para …
… Arias Fabiola Mejía Barragán Sandra del Pilar Gómez Contreras Uva Falla Ramírez Editores M et od ol og ía s y es tr at eg ia s pa ra e l d iá lo go e nt re c on oc im ie nt os c ie nt ífi co s ac ad ém ic os y co no ci m ie nt os lo ca le s … This book brings together the methodologies and strategies developed in the research project “Inclusion and recognition of cultural diversity and difference in science education, through educational innovations that foster dialogue between … Rasa, 4, 17-48. Harding, S. (1998). Is science multicultural?: Postcolonialisms, feminisms, and epistemologies. Indiana University Press. Hederich, C., Camargo, Á., Guzmán, L. & Pacheco, J. C. (1999). Regiones cognitivas en Colombia. Centro de …
… (1998) Fuente: Basañez, M y Parás, P. (2001): Color and democracy in Latin America. En Camp, R. (editor): Citizen views of democracy in Latin America University of Pittdbourg Press. Basado en los resultados de la Hewlett Poll, 1998. Aunque el tipo de distinción entre blanco, … Facultad de Humanidades. Mignolo, W. (2003). Historias locales/ diseños globales. Madrid: Ediciones Akal. Mignolo, W. & Hill, E. (Eds.) (1994). Writing without words. Durham: Duke University Press. Narváez, C., & Cadena, S. (Comp.) (2008). Los …