Este libro presenta avances de proyectos de tesis doctorales del Énfasis de Historia de la Educación, Pedagogía y Educación Comparada del Doctorado Interinstitucional en Educación de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas, la Universidad Pedagógica Nacional y la Universidad del Valle.
El libro se articula en cuatro partes: Escuela y currículo; Escuela y violencia; Formación de maestros y pedagogías críticas y Educación superior.
Examen, premio y castigo: el gobierno de los niños en las escuelas de finales del siglo XIX en Colombia
Este capítulo forma parte del proyecto de tesis titulado “Para una historia de la evaluación en Colombia: mecanismos de control y gestión en la Escuela. Tensiones y paradojas entre los discursos y las prácticas (1870-1970)”.
Identidad nacional y escuela en Colombia: ¿un cruce necesario?
Por el otro lado, las versiones escolares de la historia articulan una experiencia que da forma a una particular memoria emocional, cargada de identificaciones, arrullada al ritmo de inflamados himnos que caen como un bálsamo en el corazón y el cerebro de los alumnos en medio de la sequedad de lo
Ciencias sociales, epistemología y ciencias sociales escolares: relaciones y problematizaciones
Las ciencias sociales desde su proceso de configuración en el siglo XIX, en el marco del proyecto de la modernidad, se han visto abocadas a un proceso de redefinición permanente, que en la actualidad obedece a las condiciones de transformación epocal del mundo contemporáneo.
Violencia simbólica, práctica pedagógica y lenguaje: configuración del maltrato en la interacción profesor-estudiante
La violencia escolar se ha ido constituyendo con el tiempo en un fenómeno con una importancia creciente en las diferentes sociedades, debido a las consecuencias negativas que se generan para la vida de los estudiantes, maestros, padres de familia, la escuela y sociedad en general.
Violencia escolar y vulneración de derechos de la población infanto-juvenil
El presente capítulo hace parte del proyecto de tesis doctoral titulado “Vulneración de derechos por violencia escolar en la población infantil y juvenil”, el cual busca comprender la incidencia de la violencia presente en el contexto educativo como factor determinante en la vulneración de los de
La formación de los docentes de matemáticas en Colombia
Este capítulo hace parte del proyecto de tesis doctoral titulado “Caracterización de las estructuras curriculares de los programas de formación de profesores de matemáticas en Colombia”, el cual propone como problema de investigación profundizar sobre las correlaciones que se pueden establecer en
Educación en ingeniería industrial en Colombia desde las pedagogías y didácticas críticas
En las ciudades latinoamericanas, sobre todo en las grandes metrópolis, la incapacidad del sector industrial en retroceso, y del de comercio y servicios formales, para generar los empleos que necesita la masa de fuerza de trabajo disponible, conduce (Pradilla, 2004) a que la terciarización haya t
Diagrama managmerial
Este capítulo hace parte del proyecto de tesis doctoral titulado “Universidad: dirección global, gestión local”, el cual propone como problema de investigación “las relaciones de poder que atraviesan y recorren el conjunto del cuerpo social de la universidad para su dirección” desde la línea argu
Sobre el porqué de los trayectos en la tensión currículo/investigación
Para abordar la formación investigativa en las Maestrías en Educación en Colombia, desde la tensión currículo/investigación, se escogen tres rutas, la primera plantea que siendo la investigación una función sustantiva en las Instituciones de Educación Superior, se encuentra inmersa en las condici