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… y de becas de estudios, conformación de redes y asociaciones académicas, entre otras) nacionales e internacionales, así como los programas de formación de investigadores (Maestrías y doctorados). Desde diferentes posturas y con diferentes … y discusión de las mismas Dra. Adriana Patricia Gallego T 14 Semana 12 al 16 de noviem- bre MÓDULO 4 Casos prácticos de como llevar al aula las relaciones CTS. Cómo elaborar actividades CTS en el acula Taller practico Dra. Adriana Patricia … a la metodología llamada seminario investigativo. Esta busca estimular en los estudiantes tanto el espíritu crítico como el desarrollo de habilidades y el gusto por la investigación. Estudio de documentos y textos: Por medio de la …
… Refinado (MCR), (Carlson, & Daehler, 2019), y la propuesta de “Gran Rúbrica” (Chan, Rollnick & Gess-Newsome, 2019), como segunda propuesta internacional unificadora, dirigidas a la construcción del Pedagogical Content Knowledge (PCK) … Refinado (MCR), (Carlson, & Daehler, 2019), y la propuesta de “Gran Rúbrica” (Chan, Rollnick & Gess-Newsome, 2019), como segunda propuesta internacional unificadora, dirigidas a la construcción del Pedagogical Content Knowledge (PCK) …
… de diversidad. Complementariamente, plantear la complejidad de la formación discursiva en matemáticas de los profesores, como un problema didáctico que se resuelve, en gran medida, en la apropiación del género discursivo didáctico de las … de diversidad. Complementariamente, plantear la complejidad de la formación discursiva en matemáticas de los profesores, como un problema didáctico que se resuelve, en gran medida, en la apropiación del género discursivo didáctico de las …
… impactos en varias orientaciones que aportan a comprender fenómenos en la sociedad. Por ello, las RS pueden ser definidas como sistemas de opiniones, de conocimientos y de creencias propias de una cultura, una cate- goría o un grupo social, y … y del contexto en el cual esta se lleva a cabo (Seidman et al., 2009). Así se explora la relación que puede tener la RS como un referente teórico de análisis en torno al trabajo docente. La relación entre la RS, la enseñanza de las ciencias y la … universitario se analiza a partir de algunos estudios y de aportes y reflexiones propias sobre la experiencia vivida como docente universitario. Lo anterior está enmarcado en un campo interesante de análisis, pero que ha avan- zado poco, …
… creencias y concepciones de los docentes universitarios cuando abordan colectivamente la enseñanza de un tema tan complejo como el espacio vectorial. La tesis fue dirigida por el Dr. Bruno D’Amore, referente internacional en didáctica de las … Caldas. El doctorando presentó con claridad los hallazgos de su estudio, destacando la importancia del análisis conjunto como estrategia para repensar las prácticas pedagógicas universitarias. La defensa generó una discusión enriquecedora con el … la Universidad de La Sabana y la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, donde también se ha destacado como tutor de trabajos de maestría y jurado evaluador. Sus líneas de investigación se centran en la educación estadística, la …
… media en la Secretaría de Educación de Bogotá y en la Maestría en Didáctica de la Universidad Santo Tomás. Se desempeñó como profesor de Química y Biología en la Universidad Escuela Colombiana de Carreras Industriales (ECCI) entre los años 2001 … 2027-1034, Vol. 17, Núm. 33, págs. 182-190, 2024. https://doi.org/10.17227/bio-grafia.vol.17.num33-21869 La biodiversidad como un concepto estructurante urgente. Germán Alberto Chaves Mejía. Tecné, Episteme y Didaxis, ISSN 0121-3814, Núm. 55, … Germán Alberto Chaves Mejía. Tecné, Episteme y Didaxis, ISSN 0121-3814, Núm. 55, págs. 843-846, 2024 Biodiversidad como un concepto estructurante urgente en la educación. Germán Alberto Chavés Mejía. Bio-grafía: escritos sobre la biología …
… 2009). Debido a esto, la formación de los y las profesoras, en particular los de inglés, ha sido criticada y percibida como una formación técnica en la que todavía hay un enfoque prescriptivo sobre cómo enseñar una lengua extranjera; esto hace que los y las docentes de inglés sean posicionados como instructores más que como educadores (Cárdenas et al., 2010; Viera & Moreira 2008 citado en Fandiño Parra et al., 2016; Zafra & Borbón, 2006). … inglés en la Universidad Distrital Francisco José de Caldas que finalicé en el 2007; y 10 años más tarde, obtuve mi título como Doctora en Educa- ción en la Universidad de Los Andes. En el marco de mi carrera doctoral, estas experiencias académicas …