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… 15 Co le cc ió n Te si s D oc to ra l Abreviaturas, siglas y acrónimos A. C. Alejandro Castillejo A. N. Ana Navarro CDC Conocimiento didáctico del contenido CNMH Centro Nacional de Memoria Histórica CV Comisión de la Verdad EOS Enfoque … de las relaciones yo-ello cuando ese ello está dispuesto en su justo lugar, pues hace parte de los vínculos con el conocimiento, la ciencia y las cosas del mundo; de nuestro campo del lenguaje y la educación, sin detri- mento de la … del mundo de la vida: la relación consigo mismo (yo), con los otros (tú-él-ellos) (nosotros) y con lo otro (el saber, el conocimiento, la sociedad, la historia, el ciberespacio, el mito, el universo…) y la falta de conciencia sobre sus …
… y en actor político– no solo a través de la garantía de los derechos constitucionales que lo consagran como tal y del conocimiento que el individuo tenga sobre es- tos, sino también a través de procesos que lo configuran como sujeto autónomo, … en una materia específica del currículo (Ibíd.). En esta misma dirección, las Naciones Unidas han señalado cómo «el re- conocimiento de la interdependencia entre democracia, desarrollo y derechos humanos, ha cimentado las bases de una mayor … que recibí de mis colegas del Cinep, trabajé con Guillermo Hoyos la epistemología de Jürgen Habermas, especial- mente en Conocimiento e interés (Habermas, 1968/1982). Habermas me enseñó a distinguir al menos tres tipos de interés en el quehacer …
… específica de nombrar o referir los objetos. Hay, sin duda, varios elementos que hacen que el libro genere avances del conocimiento propio a su área de estudio. Pienso en particular en el posicio- namiento teórico, énfasis y reconocimiento de … significado, en tanto la mediación semiótica va más allá de adjudicarle a los signos el sim- ple rol de representación del conocimiento. Los signos se convierten en los mediadores que permiten realizar la actividad reflexiva. El papel de … p. 29): Si se concibe a los estudiantes como individuos pertenecientes a una cul- tura determinada, la importancia del conocimiento de ésta no sólo permite predecir el comportamiento de los estudiantes, sino que también posibilita comprender la …
… o delitos hacia la persona. La investigación también se presentó a directivos docentes coordinadores, quienes, al tener un conocimiento profundo de las dinámicas escolares, podían identificar casos con mayor facilidad, sobre todo tomando en cuenta … violencia es un estudiante. Luego de identificar algunos casos, se observó que los docentes afectados, a su vez, tenían conocimiento de otros docentes en situaciones similares, lo que posibilitó hallar más participantes. Por ejemplo, en la … En relación con los cambios tecnológicos, son evidentes los efectos en las posi- bilidades de acceso a la información y al conocimiento; sin embargo, también lo son los riesgos por la relativización de este último y por la disminución de la …
… acciones y conocimientos relacionados con el tema de la deliberación pública se han realizado desde distintos campos del conocimiento con sus correspondientes métodos de indagación. En estas investigaciones encontramos algunas reflexiones de … discursiva o dialógica. La corriente analítica, que surge en 1903 en Gran Bretaña con la obra de Moore, se orientó al conocimiento, exclusivamente, de la forma lingüística de los enunciados morales. La propuesta de Moore, centrada en el … lenguaje Austin, el carácter performativo del lenguaje, mientras que Habermas los interpreta en el marco de la acción y el conocimiento a la luz de las pretensiones de validez que están encami- nadas a propiciar el entendimiento en la comunicación. …
… nacionales y las gestas militares que se dieron en la independencia; por su parte, la geografía, que versaba sobre el conocimiento y uso del territorio, impulsaba la capacidad en los estudiantes de explotación de las riquezas del país; y la … temas: representación de la identidad nacional, descripción del propio grupo, actitu- des hacia los símbolos patrios, conocimiento socio-geográfico y actitudes hacia los extranjeros. Los autores coinciden con el conjunto de obras de la primera … proyecto.Narraciones de jóvenes sobre la independencia de su nación. En: Carretero, M. & Castorina, J. La construcción del conocimiento histórico (pp. 81-99). Buenos Aires: Paidós. López Facal, R. (2000). La nación ocultada. En: Pérez, J. S.; …
… noventa (Castro-Gómez y Grosfoguel, 2007), se han multiplicado los esfuerzos académicos por decolonizar la producción del conocimiento cien Introducción Gabriel Alfonso Medina Carrasco 15-36 Documento Introducción Methodological Imprisonment of … noventa (Castro-Gómez y Grosfoguel, 2007), se han multiplicado los esfuerzos académicos por decolonizar la producción del conocimiento científico a partir de constatar su función en la expansión y reproducción del orden colonial basado en la … humanos. De acuerdo con la reflexión descolonial, la racionalidad científica como única y superior modalidad para producir conocimiento tuvo como condición de posibilidad al ego conquiro (Dussel, 1992) y se caracteriza por el carácter provincial …
… preceptos de la ciencia moderna. El saber, cómo escenario más amplio para comprender la emergencia y trasformaciones del conocimiento, cuenta con distintos umbrales de mate- rialización histórica, aunque también hay otros tipos de umbrales como … sociales 25 es decir, que han alcanzado algún nivel de individualidad y autonomía y han sido reconocidos como una forma de conocimiento en la sociedad; las disciplinas escolares, estarían conexas a las prácticas de conocimiento que han logrado niveles significativos de sistematicidad y disciplinamiento en procesos de epistemologización y …
… educativa que analizan problemáticas específicas a través de metodologías cualitativas y participativas de la IAP. Arrojan conocimiento a partir de la vivencia de los participantes con el fin de comprender, investigar, intervenir y prevenir … trabajo de grupo al cual es importante darle coherencia y significado. Este método tiende a producir una verosimilitud, un conocimiento, compartido entre los actores e investigadores mediante una serie de debates y de discusiones centrados en las … Dewey (1938), que la experiencia debe considerarse desde dos puntos de vista: uno ortodoxo, que indica que esta es mero conocimiento, y otro que correspon- de a la forma de ver el mundo: “La experiencia es, cuando menos de un modo primario, una …
… actitud natural. En otras palabras, por la percepción directa de las cosas y de los fenómenos, las personas constituyen un conocimiento natural, básico del mundo, conocimiento que permanece en el marco de su experiencia y que podría denominarse conocimiento empírico (Husserl). Es este conocer empírico el que les permite a las personas manejarse adecuadamente en su …