Search
… en las clases de ciencias (Cobern, 1991y 1994a). Por otro parte, las interpretaciones que realizan los estudiantes están media- das por sus fuentes de conocimiento; de ahí que, una de las consecuencias de la visión de mundo se relaciona con la … conocimiento. Para ello, Cobern (2005) expone que las ideas sobre la naturaleza de los docentes y los estudiantes de clase media de una escuela estadounidense entrevistados se basan en sus creencias, y muestra que las relaciones entre ciencia y … la clasificación, organización y uso de las nuevas riquezas adquiridas. Cabe aclarar que en Andrés Arturo Venegas Segura 56 U ni ve rs id ad D is tr it al F ra nc is co J os é de C al da s este proceso los actores culturales poseedores de tales …
… y de la(s) ciencia(s) social(es) Imagen Énfasis Historia de la Educación, Pedagogía y Educación Comparada Serie Énfasis Edit@r Luis Carlos Ortiz Autor(es) Luis Carlos Ortiz Vásquez, Luis Carlos Ortiz Vásquez, Luis Carlos Ortiz Vásquez y Carlos … intrínseco que le sirva de base para la conceptualización de una época determinada. Detrás de la Antigüedad, la Edad Media, los Tiempos Mo- dernos y Contemporáneos, se encuentra la sucesión de los tres modos de producción dominantes en el … no es catalogado como un gran relato. Aquí te- nemos una de las argucias del debate académico. De igual manera, los 56 El c on ce pt o de c ie nc ia s so ci al es : u n an ál is is b ib lio gr áfi co directores subrayan su rechazo a la falsa …
… Construyendo capacidades en inteligencia universitaria afectiva e incluyente Imagen Serie Investigaciones Edit@r Olga Lucía León Corredor Álvaro García Martínez Autor(es) Rolando Rocha Martínez, María Isabel Ginocchio Laínez … Rolando Rocha Martínez, María Isabel Ginocchio Laínez Losada, Pedro Sánchez Cortez y Emmanuelle Gutiérrez y Restrepo 37-56 Documento La necesidad de dinamizar las estructuras universitarias: el porqué de un CADEP Acacia La deserción … se mezclan seres humanos, las acciones pedagógicas de quienes inter- vienen en la educación y un conjunto de saberes que media la interacción de factores biológicos, físicos, psicosociales y emotivos (Bravo, León et al., Construyendo capacidades …
… profesional 50 Relación entre el desarrollo profesional docente, la identidad profesional y la historia de las ciencias 56 Capítulo 3: Proceso metodológico 61 Paradigma sociocrítico 63 Paradigma naturalista-interpretativo 64 Estudio de casos 65 … profesional 50 Relación entre el desarrollo profesional docente, la identidad profesional y la historia de las ciencias 56 Capítulo 3. Proceso metodológico 61 Paradigma sociocrítico 63 Paradigma naturalista-interpretativo 64 Estudio de casos 65 … el proceso de diseño, implementación y evaluación de la unidad didáctica, desarrollada con sus estudiantes de educación media. En este, debían consignar sus refl exiones en torno a la experiencia. En las refl exiones, el docente en for- mación …
… teóricas y metodológicas para la formación en lenguaje y educación Imagen Énfasis Lenguaje y Educación Serie Énfasis Edit@r Juan Carlos Amador Baquiro Autor(es) Juan Carlos Amador Baquiro, Sandra Soler Castillo, Dora Inés Calderón, Marieta … et al. (2005). Otro desarrollo de la relación ACD-educación muestra que las investigaciones se centran en la educación media y superior, y muy pocos en la básica. De ese modo, olvidan que las ideologías, las creencias y los valores se … masiva, en la deserción escolar y en los desempeños diarios de niñas, niños y jóvenes en estas áreas. Dora Inés Calderón 56 U ni ve rs id ad D is tr ita l F ra nc is co Jo sé d e Ca ld as Así, como línea pionera en el país, tanto por su carácter …
… Contemporáneas en Educación No. 2: Algunos puntos clave para el debate Imagen Serie Miradas Contemporáneas en Educación Edit@r Carlos Javier Mosquera Suárez Autor(es) Douglas Verrangia Corrêa da Silva, Maura Iori, Jorge Riechmann Fernández, … aliento utópico 51 (WYV_PTHJP}U�IPVNYmÄJH�LU�[YLZ�TVTLU[VZ 52 Ser idealista cuando se ha conocido el hedor de este mundo 56 (S[LYPKHK�`�JVSVUPHSPKHK!�SH�YLÅL_P}U�ZVIYL�SH�IHYIHYPL�KL� ellos… y de los nuestros 56 Ciencia, humanidades y tercera cultura 57 Necesidad de una «tercera cultura» 59 Un camino de doble vía 60 Conciencia de …
… Violencia y educación Imagen Énfasis Historia de la Educación, Pedagogía y Educación Comparada Serie Énfasis Edit@r Bárbara Yadira García Sánchez Autor(es) Flor Alba Romero Medina, Mauricio Enrique Lizarralde Jaramillo, Carmen Beatriz … del trauma psicosocial en los sujetos y en las comunidades afectadas por la violencia, es un paulatino y creciente 56 Es cu el a y gu er ra , l a in vi si bi lid ad d e lo s am bi en te s ed uc at iv os proceso de deshumanización a través … hace referencia a la “población joven comprendida entre los 12 y 24 años, que coincide con los rangos de educación media y postsecundaria”, y que están constantemente sometidos a factores de riesgo asociados con su desarrollo personal como …
… infancias y memorias en Colombia Imagen Énfasis Historia de la Educación, Pedagogía y Educación Comparada Serie Énfasis Edit@r Diego Hernán Arias Gómez Autor(es) Diego Hernán Arias Gómez, Absalón Jiménez Becerra, Ángela Virginia Neira Uneme, … Facultad de Ciencias y Educación, programa de Pedagogía Infantil, Universidad Distrital. Angela Virginia Neira Uneme 56 U ni ve rs id ad D is tr it al F ra nc is co J os é de C al da s que el amor pedagógico se dice de muchas maneras ya que … por los avances comunicativos, mediáticos y tecnológicos cada vez más abrumados por el contexto universal de las media- ciones tecnológicas y digitales, producto de las transformaciones de la época que vincula los cambios significativos …
… Perspectivas en la Didáctica de las Matemáticas Imagen Énfasis Educación Matemática Serie Énfasis Edit@r Dora Inés Calderón Autor(es) Bruno D´Amore, Juan Díaz Godino, Cármen Batanero, Vicenç Font Moll, Dora Inés Calderón, … de participantes integrado por un estudiante de educación matemática, una aspirante a obtener su licenciatura para escuela media y dos maestras en ejercicio en la escuela secundaria. El propósito del experimento fue tratar de entender cómo … " en u na te or ía " re al is ta ". .. Debo decir que no se puede estar en desacuerdo con Cornu y Vergnioux (1992, pp. 55-56) cuando afirman: “El aprendizaje de un concepto aislado es imposible, dado que todo concepto se halla en correlación con …
… cruciales en las investigaciones sobre la enseñanza y el aprendizaje del Cálculo Diferencial e Integral en la educación media y en la educación superior. Tabla de Contenido Prólogo 15 Introducción 19 Capítulo 1. 23 1.1 Un contexto … cruciales en las inves�gaciones sobre la enseñanza y el aprendizaje del Cálculo Diferencial e Integral en la educación media y en la educación superior. D i� cu lta de s en la s pr ác tic as d el C ál cu lo D ife re nc ia l Di�cultades en las … tipo epistemológico acerca de dos constructos importantes planteados aquí –obstáculo y ruptura Gloria Inés Neira Sanabria 56 U ni ve rs id ad D is tr it al F ra nc is co J os é de C al da s epistemológica–,10 Vasco (1991) analiza los conceptos de …