Pensar la enseñanza de la historia y de la(s) ciencia(s) social(es)

Énfasis: 
Historia de la Educación, Pedagogía y Educación Comparada
Serie: 
Énfasis
Edit@r: 
Luis Carlos Ortiz
Autor(es): Luis Carlos Ortiz Vásquez, Carlos Augusto Jiménez Fonseca
ISBN: 
978-958-8782-10-2
e-ISBN: 
978-958-8782-88-1
Año: 
2012
Paginas: 
110
Editorial: 
Universidad Distrital Francisco José de Caldas
Análisis de Visitas

La presente obra es una muestra de los trabajos realizados en el marco de la línea de Historia de la enseñanza de las Ciencias Sociales en Colombia, la cual pertenece al énfasis de Historia de la educación, la pedagogía y la educación comparada del Doctorado Interinstitucional en Educación, sede Universidad Distrital Francisco José de Caldas. En esta línea se vienen haciendo investigaciones que desarrollan un diálogo permanente y en doble sentido entre las reflexiones teóricas y las construcciones empíricas sobre los procesos históricos de las siguientes cuestiones: la conformación de las disciplinas y saberes escolares, la constitución del campo profesional docente específico, las tensiones entre las orientaciones generales de los programas oficiales y su aplicación práctica y real en el espacio-tiempo escolar; las relaciones múltiples y contradictorias entre las visiones de mundo tecnocéntricas y los aportes de las teorías críticas de las ciencias sociales a las visiones del mundo natural y social.

Tabla de Contenido

Prólogo

Luis Carlos Ortiz Vásquez
Pag. 13-23

Icono PDF Prólogo - Pensar la enseñanza de la historia y de la(s) ciencia(s) social(es)

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Los aportes teóricos, conceptuales y prácticos de Pierre Vilar a los procesos de enseñanza-aprendizaje de la historia

Luis Carlos Ortiz Vásquez
Pag. 25-46

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El concepto de ciencias sociales: un análisis bibliográfico

Luis Carlos Ortiz Vásquez
Pag. 47-106

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Aproximación conceptual al estudio de la formación docente en ciencias sociales

Carlos Augusto Jiménez Fonseca
Pag. 107-142

Icono PDF Aproximación conceptual al estudio de la formación docente en ciencias sociales

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