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… contexto de cri- sis en el tránsito a la “Era del Antropoceno” (Scranton, 2021), de era de cam- bios acelerados (Garritz, 2010) y de la corresponsabilidad del bien común y el cuidado necesario del planeta Tierra (Boff, 2012, 2013, 2016). • Los … en particular de la educación en ciencias en tiempos para la acción y de alternativas para el futuro (Hodson, 2003, 2010), que respondan a la pre- gunta sobre cómo debe ser la educación y la formación del profesorado en tiempos de crisis … la crisis socioambiental, de una manera crítica y dialogante de saberes? Pretendemos defender, en línea con Hodson (2003, 2010), Brundiers y Wiek (2011) y Tolbert y Bazzul (2017), que el campo de la educación en ciencias debe considerar la …
… Salesiana. Camargo, L. (1932). Romanticismo, modernismo y feminismo. Editorial Minerva. De Mesa Nichols, A. (1929, agosto). De actualidad. Letras y Encajes, 3(37) Fletcher, G. (1935, abril). La mujer, la moral y la poesía. Revista Hogar y … Letras y Encajes. Jiménez, J. (1930, 8 de julio). Cuando la mujer es educada. El Colombiano. Lopera Berrio, E. (1928, agosto). Cultura femenina–una gran labor. Letras y Encajes, 3(25). Magnolia. (1937, enero). La educación de la mujer. Ideal … Letras y Encajes, 2(10). S. A. (1936, octubre). El movimiento social femenino. Ideal Femenino. S. A. (1937, agosto). Mujer completa. Letras y Encajes, 10(132). Santamaría de Dávila, J. (1921, junio). Patria y la acción femenina. …
… En las dos primeras décadas del siglo XXI, el concepto de tribus y culturas dio paso al de condición juvenil. Reguillo (2010) definió esta noción como “el conjunto de formas particulares, diferenciadas y culturalmente acordadas, en- cargadas de posicionar y delimitar la experiencia social y subjetiva de estos sujetos” (2010, p. 401). Según esta autora, la condición juvenil contemporánea se configura en tres escenarios principales: la … estado atravesadas por la idea de individuos consumidores de productos, marcas e imágenes que los identifican (Reguillo, 2010). La articulación estratégica a la que se alude asume a los jóvenes como consumidores funcionales que contribu- yen a …
… Lo anterior, porque se ha visto que en la actualidad se mantiene una educación colonial, como lo resalta Méndez Méndez (2010): Un proceso educativo está colonizado y es colonizador cuando ha sido inva- dido por políticas criterios y estrategias … y las realidades no europeas (Rodrigues Campos y Ferreira de Souza, 2015; Cuevas Marín, 2013; Oliveira, 2011; Palermo, 2010; Rodrigues et al., 2016). Conocimiento del profesor Diversos autores (Bustos Velazco, 2017; Porlán Ariza et al., 1997; … 37 La decolonización del conocimiento y educación en ciencias Én fa si s como afirman Ravanal Moreno y Quintanilla Gatica (2010), las innovaciones educativas deben ser incorporadas desde la formación de los licenciados; esto, sumado a lo que …
… Año 79, Núm. 4, págs. 837-874, 2017. Los discursos expertos sobre crianza y maternidad: aproximación al caso español 1950-2010. Cecilia Inés Jiménez Zunino, Esperanza Roquero García. Arenal, ISSN 2792-1565, Vol. 23, Núm. 2, págs. 321-345, 2016. … Año 79, Núm. 4, págs. 837-874, 2017. Los discursos expertos sobre crianza y maternidad: aproximación al caso español 1950-2010. Cecilia Inés Jiménez Zunino, Esperanza Roquero García. Arenal, ISSN 2792-1565, Vol. 23, Núm. 2, págs. 321-345, 2016. …
… de ecojusticia. Figura 1. Marco de trabajo para la educación en ecojusticia Pluralismo epistemológico Fuente: Bentley (2010, p. 32). Por su parte, Bentley (2010) ofrece un mapa conceptual, como se muestra en la figura 1, para esbozar el marco de trabajo propuesto para una educación en ecojusticia, a la luz de Lowenstein et al. (2010). La figura 1 ilustra los fun- damentos de la epistemología en una esquina del triángulo y del contexto de ecosistema …
… para el campesinado, desprovisto de reconocimientos elementales como el de ser sujeto cultural y del desarrollo. (Salgado, 2010, p. 21) Evidentemente, la sociedad colombiana no reconoce al grupo humano que traba- ja el sector primario de la … campesinado reclama reconocimiento político y social como uno de los aspectos clave para alcanzar la paz. En el marco del Informe de la Comisión Histórica del Conflicto y sus Víctimas, sostiene: El primer nudo que alimentó la guerra y que sigue … campesinado reclama reconocimiento político y social como uno de los aspectos clave para alcanzar la paz. En el marco del Informe de la Comisión Histórica del Conflicto y sus Víctimas, sostiene: El primer nudo que alimentó la guerra y que sigue …