Search

Concepciones de los profesores sobre el fenómeno de la diversidad cultural y sus implicaciones en la enseñanza de las ciencias

… (Eds.), Culture as the core: Integrating culture into the language curriculum. carla working paper # 15. Minneapolis, MN: University of Minnesota. Bianchini, E. & Solomon, M. (2003). Constructing views of science tied to issues of equity and … Ecological education in action: On wea- ving education, culture, and the environment (pp. 161-178). Albany, NY: State University of New York Press. Brown, M., Luft, L., Roehrig, G. & Kern, A. (2006). Beginning science teachers’ perspectives on … territorio de do- centes universitarios formadores de profesionales de las ciencias de la tierra: Estudio Comparado en dos ies de comunidades culturalmente diferenciadas. Colombia: Doctorado Interinstitucional en Educación-Universidad Distrital …

De la realidad a la fantasía: apuntes para una poética de la enseñanza de la literatura

Perspectivas en la Didáctica de las Matemáticas

… ua " en u na te or ía " re al is ta ". .. Dummett, M. (1975). What is a Theory of Meaning? En: Mind and Language. Oxford University Press, Oxford. Duval, R. (1988a). Écarts sémantiques et cohérence mathématique. Annales de Didactique et de … didactics of mathema- tics as a scientific discipline. Proceedings of WG 25 ICME 8, Sevilla, July 1996. Modena: CNR-MURST-University of Modena, 13-22. [Tr. it. La Matematica e la sua Didattica, 4, 1998]. 43 C A PÍ TU LO P R IM ER O Klausmeier, H. … que juega el lenguaje en toda esta relación. La invitación explícita es, entonces, a la conformación de espacios de diá- logo de maestros de distintas áreas, con el fin de que en él se alcance una identificación de relaciones, de problemas, de …

Colectivo Revelados: nuevas alfabetizaciones para el uso y apropiación de los medios

Historia, filosofía y didáctica de las ciencias: aportes para la formación del profesorado de ciencias

… historical instruments and experiments in formal and non-formal learning environments, 283-301. Flens- burg: Flensburg University Press. Adúriz-Bravo, A. e Izquierdo-Aymerich, M. (2002). Directrices para la for- mación epistemológica del futuro … épistémologique. Didaskalia, 1, 49-67. Driver, R, Guesne, E., Tiberghien, A., (1985). Children’s Ideas in Science. Open University Press Driver, R., Leach, J., Millar, R. y Scott, P. (1996). Young people’s images of science. Buckingham: Open University Press. Duschl, R. (1997). Renovar la enseñanza de las ciencias. Importancia de las teorías y su desarrollo. …

Sujeto, formación y discurso pedagógico

Methodological Jigsaw: Out and in the Frames

… dialogue. It would take place concerning what surrounds and across English teachers’ real and concrete bod- ies intersected with other ways of existence (Walsh, 2015). In this manner, extractivist practices can also be challenged, … J. (2016). Recognition or Disagreement: A Critical Encounter on the Politics of Freedom, Equality, and Identity. Columbia University Press. Kress, G. (2010). Multimodality: A social semiotic approach to contemporary communication. Routledge. … 173-200. Sousa, B. (2018). The end of the cognitive empire. The coming of age of episte- mologies of the South. Duke University Press. Yeraldine Aldana 84 U ni ve rs id ad D is tr ita l F ra nc is co Jo sé d e Ca ld as Vasilachis, I. (2009). …

Contribuciones metodológicas para el estudio de las concepciones de territorio de profesionales de ciencias de la tierra

… ¿Cuáles son las concepciones de territorio de los profesores formadores de pro- fesionales de ciencias de la tierra en dos IES pertenecientes a dos comunidades culturalmente diferenciadas? El análisis de los documentos en la Etapa exploratoria, nos …

Aportes para abordar la interacción entre religión y ciencia, y su relación con la didáctica de las ciencias

… y el desarrollo tecnológico. Frente a este punto, el papa Juan Pablo II también consideraba necesario y urgente un diá- logo (Papanicolau, 2003). Como se mencionó antes, este tipo de relación implícitamente considera que cualquier reflexión … y ciencia. Madrid: Trotta. Brooke, J. H. (1991). Science and religion: Some historical perspectives. Cambridge: Cambridge University Press. Chalmers, A. (2003). ¿Qué es esa cosa llamada ciencia? España: Siglo Veintiuno. Davie, G. (2011). …

Modelo de validación ALTER-NATIVA de objetos virtuales de aprendizaje en escenarios naturales

… participaron en la evaluación de la infraestructura tecnológica y iv) las instituciones participantes en el proyecto y las IES y entidades cooperantes e instituciones vinculadas posteriormente. El gran valor reportado por los grupos participantes … (ed), Proceed- ings: Teaching and Learning Physics in New Contexts. Selected Papers. GIREP 2004 International Conference. University of Ostrava. Ostrava, Czech Repub- lic. p 157-158. (ISBN 80-7042-378-1) (https://www.girep.org/proceedings/ … as methodology, en Sawyer, R.K. (Ed.). The Cambridge Handbook of the Learning Sciences, pp. 135-152. Nueva York: Cambridge University Press. Díaz, Á. (2006). Las pruebas masivas. Análisis de sus diferencias técnicas. Revista mexicana de …