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… que la digitación, por parte de sus alumnos y discípulos, de su curso y ciclo lectivo dictado en el Collège de France como profe- sor, entre 1977 y 1978. Para Foucault el problema del control y la vigilancia de los individuos es un problema …
… Sergio, preparaba bom- bas [globos], introduciendo harina y agua. Así mismo, preparando un papel pequeño. […] Luego, el profe Sergio ubicó un bafle en el suelo para que los niños sordos y oyentes se ubicaran alrededor y a través de música de … sus metodologías, las cuales les han permitido la escucha de los sobrevivientes del conflicto armado en Colombia, de los profe- sionales que trabajan alrededor de esta problemática y de la escucha social, para facilitar, así, la implementación de …
… el presente proyecto se configura como, como se dijo anteriormente, un ambiente de aprendizaje para estudiantes, padres y profe- sores y un ambiente didáctico para el profesor, pues es el escenario en el que pone en juego su propuesta didáctica, … que es más característico en cada uno de ellos. Tan pronto cada estudiante deguste el o los alimentos de una mesa, el profe- sor le preguntará: ¿Qué sabor tiene el alimento? El estudiante deberá tratar de expresar con su cuerpo el sabor del … parte del cartel, cada grupo irá pegando el registro más reciente que realizó, reemplazando el inmediatamente anterior. El profe- sor recogerá el registro que se reemplaza y realizará el respectivo análisis de cumplimiento y de cómo ayuda a …
… producción simbólica, como el de la ciencia. El consenso instalado, relacionado con que la preparación para el oficio de profe- sor ocurriese en el marco de los discursos provenientes de la ciencia, es reforza- do con una organización y puesta en … como la Ley de Víctimas. * Doctora en Desarrollo Local y Cooperación Internacional de la Universidad de Valencia. Profe- sora de la Universidad de San Buenaventura Cali. Correo electrónico: mapiloro111@gmail.com. … específico, por tres razones: la primera, que debe pensarse en una mayor flexibilidad y pertinencia al momento de formar profe- sionales para que respondan a los cambios que exige su contexto ocupacional; la segunda, es la necesidad de tener …
… E-mail address: ajaguirreh@udistrital.edu.co Orcid: https://orcid.org/0000-0003-0836-1743 Harold Castañeda-Peña He is a profe ReMariKa. He holds a PhD in Education from Goldsmiths, University of London; an MA in Applied Linguistics from Carthage … E-mail address: ajaguirreh@udistrital.edu.co Orcid: https://orcid.org/0000-0003-0836-1743 Harold Castañeda-Peña He is a profe ReMariKa. He holds a PhD in Education from Goldsmiths, University of London; an MA in Applied Linguistics from Carthage …
… que se enfrentan tengan mayores conse- cuencias. El siguiente testimonio evidencia tal problemática: Yo le informé a la profe… y le advertí que no estaba dispuesta a dejár- mela montar, porque esa peladita me tiene ganas y yo a ella, así que …
… asaltado sus identidades. Como señala Bishop (2010) esta comprensión tiene profundas implicaciones para las esperanzas del profe- sorado como agente de cambio en sus clases y como reformador educativo. Para este autor, sin embargo, no se trata de …
… importancia para que de esta manera pueda desafiarse. Al principio de este proceso de investigación se evidenció que los profe- sores vivían una tensión entre lo que enfrentaban en sus prácticas diarias en sus salones de clase y lo que el colegio … el origen de mis preguntas de investigación doctoral. La idea de abordar el tema de género surgió cuando trabajaba como profe- sora de inglés en un programa de inglés de un colegio privado de Bogotá, por ese entonces estaba recogiendo datos para …