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… Fortalecimiento de la identidad profesional docente: mediante una comunidad de desarrollo profesional Imagen Énfasis Educación en Ciencias Serie Tesis Doctoral Autor(es) Carmen Andrea … y metodológica a la comprensión y formación de la identidad profesional docente, a partir de una profunda indagación sobre los diferentes dominios del conocimiento profesional del profesor: personal, cognitivo, práctico y contextual. La … quienes, inmersos en su práctica profesional, exploraron su identidad docente a través del análisis de un caso histórico sobre el platino en Colombia. Así, este libro propone un modelo transformador de formación inicial (con base en fundamentos …
… celebrado del 29 al 31 de octubre de 2007 en la Universidad de Guadalajara, México. Capitulos Conceptualizaciones sobre el trabajo académico del profesor universitario Bárbara Yadira García Sánchez y Blanca Inés Ortiz Molina 13-26 Documento Conceptualizaciones sobre el trabajo académico del profesor universitario El presente texto intenta mostrar, a partir de un recorrido histórico y … Y UAM El objetivo de este trabajo es analizar el desarrollo de las culturas académicas en la UNAM y la UAM a partir de una serie de entrevistas a profundidad realizadas a académicos de ambas instituciones. El profesor universitario y la actitud …
… Parte I 21 La violencia escolar desde el maltrato en las relaciones profesores y estudiantes 21 Discursos y perspectivas sobre la violencia 21 Aproximaciones al concepto de maltrato escolar 26 Tipos de maltrato 29 Trayectoria del maltrato: del … de los padres de familia como ya se ha señalado. “Aquí los papás se agarran con los profesores por alzaos22 (risas). En cuatro colegios he estado y mi mamá se ha agarrado tres veces” (E10, C1, NES, Bogotá, 2016) Agregan además que las razones de … del maltrato 125 Valencia, F. (2004). Conflicto y violencia escolar en Colombia. Lectura bre- ve de algunos materiales escritos. Revista científica de Ockham(7), 29-41. Recuperado el 6 de Marzo de 2016, de http://bibliotecadigital.usbcali.edu. …
… pueden construir y replantear sus proyectos de vida. Tabla de Contenido Introducción 19 Capítulo 1. Algunos estudios sobre experiencia escolar y adolescentes infractores 31 La experiencia escolar 32 Adolescentes infractores 37 Capítulo 2. Sobre la experiencia social y escolar 41 Diferentes abordajes de la experiencia 41 La experiencia social desde la … teórica de François Dubet y Danilo Martuccelli 49 Las lógicas de acción en el espacio escolar 52 Capítulo 3. Notas sobre la escuela contemporánea 61 Definiciones y funciones 61 Sobre los docentes 63 Sobre los estudiantes 65 …
… en él. Los siete capítulos siguientes corresponden a ensayos realizados por los doctorandos, en los cuales reflexionan sobre la educación en ciencias, abordando temas como las concepciones acerca de la biodiversidad, artefactos culturales y … 83-101 Documento La importancia de la relación cultura, territorio y enseñanza de las ciencias Este capítulo presenta una propuesta orientada hacia la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias, desarrollada en el cuarto apartado de este artículo, y cuya visión guarda una estrecha relación entre cultura y territorio, lo que nos permiten a los seres humanos crear formas de organización cult …
… chapter was published in the book Investigación, praxis y experiencia: Reflexiones de grupos y semilleros de investigación sobre el quehacer investigativo (2023), published by Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Carmen Helena … 2017), allowed me to return to past times to understand the present —a typical move- ment of the field of archeology (Foucault, 2005). This doctoral program made it possible to recognize a series of struggles that are currently being … related to the struggles authors face before, during, and after the process of creating materials. Roland Barthes and Michel Foucault have examined the role and relevance of authorship in relation to the meaning or interpretation of a text. In …
… que se ex ploraron e implementaron metodologías y estrategias para la construcción del corpus de conocimiento al reunir una diversidad de enfoques que responden tanto a las necesidades disciplinares de la investigación como a las contribu ciones de los equipos que participaron en el proyecto. En este sentido, el lector encontrará una variedad de perspectivas y campos temáticos que enriquecen la comprensión del diálogo entre los diferentes sistemas de … nuestra propuesta de artefacto intercultural de mediación pedagógica (AIMP), que permita una conceptualización alternativa sobre aquello que usualmente llamamos recursos educativos (RE), materiales didácticos (MD) y materiales de Emergencia de …
… por el Centro de Investigaciones y Desarrollo Científico de la Universidad Distrital. El proyecto consistió en un estudio sobre las relaciones entre la violencia escolar y los entornos barriales, y la percepción de inseguridad, desde el punto de … Para desarrollar esta idea nos apoyamos en los argumentos expuestos por Jimeno (2007), quien afirma que no existe una cultura de la violencia sino, por el contrario, marcos culturales que la legitiman: [...] no existe la que suele llamarse … infantiles y juveniles a la propiedad en el entorno barrial 98 Capítulo 4: Seguridad urbana 113 Conceptualizaciones sobre violencia urbana 113 Seguridad Urbana 115 La seguridad y el enfoque de la teoría de las ventanas rotas 117 Seguridad: …
… legado cartesiano y la concepción teleológica del tiempo de Newton (Wallerstein 1996). En este ejercicio, la reflexividad sobre el lugar de enunciación del investigador es un paso fundamental para resquebrajar las estructuras jerárquicas que … (inventar) los intersticios del espacio institucional en el que realizan sus prácticas pedagógicas de modo que viabilicen una reflexión sobre las narrativas y subjetividades que contaminen la racionalidad colonial que comporta la enseñanza del inglés en … Latinoameri- cana (UNAULA). Grosfoguel, R. (2013). Racismo/sexismo epistémico, universidades occi- dentalizadas y los cuatro genocidios/ epistemicidios del largo Siglo XVI. Tabula Rasa (19), pp. 31-58. 13 Én fa si s Mignolo, W. (2002). …
… 97 3.4 Implementación y análisis del proceso de aplicación de la herramienta 104 3.5 Reflexión metacognitiva sobre el proceso desarrollado 110 3.6 Del diseño microcurricular en la CODEP 115 Consideraciones finales 127 4 Referencias … publicados en el campo, en la revista Teaching and Teacher Education en la década (2004—2014). Clasifica los modelos en cuatro: Modelo de formación orientado al desarrollo profesional, a las co- munidades de práctica, a la práctica reflexiva y … y con mayor formación pedagógica, es decir los extremos, los cuales fueron identificados mediante el uso de instrumentos escritos y entrevistas. Este tipo de cambios son muy lentos y requieren como mínimo un año de trabajo con los profesores. …