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… del lenguaje cabalgan, así mismo, las potencialidades revolucionarias de la educación; con toda su capacidad de for- mar, de empujar las fronteras del conocimiento y la verdad; y también de abrir los horizontes de nuevos mundos, algo … la que enseña a dictar medidas justas” (Platón, 1992, p. 131); y, en segundo término, porque los ciudadanos bien formados for- talecen la comunidad política; además, porque formados desde sus inicios en la disciplina que arropa sus juegos y en la … race theory, and antira- cist education: Implication for multicultural education. En J. Banks, J. y C. Banks (Eds.), Handbook on research on Multicultural education (pp. 240-258). San Francisco, EE. UU.: Jossey- Bass. Soler, S. (2011). …
… Sin embargo, también es necesaria una actitud autónoma, autodidactica y dinámica por parte de los docentes en cuanto a su for- mación en accesibilidad. De acuerdo con Gutiérrez y Restrepo (2015a, 2015b, 2015c) los siguientes derroteros ayudan al … Clements, D., y Sarama, J. (2009). Rethinking Early Mathematics: What Is Research-Based Curriculum for Young Children? Fundación ONCE para la cooperación e inclusión social de personas con discapacidad. (2011). Accesibilidad … J., Sullivan, A. y Johnson, R Jr. (1997). Appraising Tinto’s theory of college student departure. En: Higher education: Handbook of theory and research. J.C. Smart 107. Himmel, E. (2002). Modelos de Análisis de la Deserción Estudiantil en la …
… evidencia cierta inmovilidad en la concepción de formación docente en torno a la oralidad. Un 58% considera que no fue for- mado a nivel disciplinar y didáctico en el campo de la oralidad, siendo funda- mental desarrollar la oralidad en … oral pri- man los contenidos manifiestos en re- flexiones sobre los usos sociales de la lengua oral, sus componentes, las for- mas de adaptación formal a cada con- texto e interlocutor y las diferentes ma- neras de gestionar interacciones orales. … Narcea. Thompson, A. G. (1992). Teachers’ beliefs and conceptions: A synthesis of the research. In: D. A. Grouws (Ed.). Handbook of research in mathematics teaching and learning (pp. 127-146). New York, NY: Macmillan. Trigo, J. M. (1998). …
… espaciales, así como para describir a los actores con rasgos distintivos. Las narraciones, entonces, se vuelven for- mas y estructuras naturales con vida propia, aparentemente obvios, lo que puede llevar a ver la temporalidad de los … 241. . (2000). Narrative Inquiry: Experience and Story in Qualitative Research. CA: Jossey-Bass. Clandinin, J. (2007). Handbook of Narrative inquiry. Mapping a methodology. EEUU: Sage Publications. Clandinin, D; Roseik. (2007). Mapping a Landscape of Narrative Inquiry: Borderland Spaces and Tensions. En: Handbook of Narrative Inquiry. United States of America: Sage Publications. Coffey A. y Atkinson P. (2006). “Narrativas y …
… English language teaching and learning into a more inclusive and reflective space. It is an essential resource for aca- demics, educators, and anyone interested in developing a more equitable and conscious educational approach. … Así, se historia el cuerpo de la mujer negra y esclavizada en la figura de Anastácia, quien, como castigo de su amo, fue for- zada a utilizar una máscara. Esta máscara limitaba su habilidad para hablar. Se ejerce, entonces, poder para no escuchar … knowledges, but as situated on local histories and epis- temologies. This is particularly crucial, we believe, for scholars in the Global North, whose research and concepts are often automatically taken as legitimate and international …
… Allí cobra importancia el concepto de valor de Ricoeur (2006) y de fuente de conocimiento de Elkana (1983). De esta for- ma, los niños y las niñas realizan una selección de sus ideas, conocimientos, experiencias, entre otras, cuando se … para una comunidad de hablantes (2006, p. 17). La observación participante permitió identificar y guiar las relaciones for- jadas entre los niños y las niñas, los maestros, los líderes políticos de la comunidad, etc. Por otra parte, la … McKinley, E. & Stewart, G. (2012). Out of Place: Indigenous Knowledge in the Science Curriculum. Second International Handbook of Science Education, 37, 541-554. McKinley, E. (2008). From Object to Subject: Hybrid Identities of Indigenous …
… (es) – Educación (es) desde el Sur 57 Én fa si s la universidad colombiana en las últimas décadas ha perdido su carácter for- mador y de problematización de las realidades específicas de los territorios. Para Natalia Ramírez, estudiante de … Confluencia de Mujeres para la acción pública y colectivos de educación popular como Los Nadies, lideraron espacios de for- mación en distintas temáticas como la violencia de género dentro de las universidades, la historia del movimiento … E. G. y Lincoln, Y. S. (1994) “Competing Paradigms in Qualitative Research”. En Denzin, N. K. y Lincoln, Y. S. (eds.) Handbook of Qua- litative Research:Sage Publications. Maxwell, J. A. (2012). Qualitative research design: An interactive …
… de la práctica pedagógica 45 Én fa si s Santana Gaitán, L. C. (2017). Representaciones sociales de las experiencias for- mativas en estudiantes de las facultades de Educación. Caso Universidad Distrital Francisco José de Caldas [tesis …
… Distrital-MESCUD, del Énfasis de Educación Matemática. Rigoberto Castillo Representante de los grupos de investigación For- mación de Educadores, del énfasis de Historia de la Educación, Pedagogía y Educación Comparada. José Javier Betancourt … asumidas por instituciones sociales –como la fa- milia– reflejan en muchas ocasiones los imaginarios culturales que se for- talecen a través de los medios de comunicación, entre ellos la “construc- ción de las identidades de género”, que según … pedagógico. Perry, D. G.; Perry, L. C. y Boldizar, J. P. (1990). Learning of Aggression. En: M. Lewis y S. Miller (Eds.). Handbook of developmental psychopathology. Nueva York: Plenum Publishing Corporation. Puerta, J. L. (2002). Las barras bravas …
… que hacen parte de este proyecto. También a la Comisión Europea (Erasmus+ Capacity Building in Higher Education-Call for Proposal) quien financia el proyecto y presta su acompañamiento. La invitación es para los profesores, investigadores, … para la Retención Estudiantil. CUECH. Red de universidades del Estado de Chile. Erasmus: European Region Action Scheme for the Mobility of University Students. etc: etcétera. F-CADEP: Framework Centros de Apoyo y Desarrollo Educativo y … 7. Secuencia operativa para la evaluación de la gestión interna de Centro Acacia � 158 Figura 8. Design Science Framework for Information Systems Research� 187 Figura 9. Marco de trabajo o Framework F-CADEP� 191 Figura 10. Estructura de los …