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… 2000: 39). La interdisciplinariedad de la enseñanza de la literatura se convierte así “en una simple técnica que busca mostrar la convergencia de discursos de apariencia di- versa” (Resweber: 39). En efecto, no es la convergencia de discursos y … mundo moderno. La función de la literatura no es dar respuestas o enseñar a vivir, como lo ha pretendido la escuela, sino mostrar la realidad y dar la opor- tunidad de imaginar. U ni ve rs id ad D is tr it al F ra nc is co J os é de C al da s 70 … enseñar técnicas, características y estructuras formales (muy valiosas en el conocimiento de la literatura), habría que mostrar a los jóvenes la vitali- dad del lenguaje, la capacidad de éste para crear mundos posibles, entendidos como maneras …
… del infinito. Asociada a la for- malización de la noción de límite se percibe otra dificultad que consiste en mostrar que en la definición formal de límite se concibe un solo proceso, en tanto los estudiantes parecen ver dos, uno que … (2006). Epistemological Obstacles in Coming to Understand the Limit Concept at Undergraduate Level: A Case of the National University of Lesotho. Tesis doctoral inédita. Neira, G. (2012). Del Algebra al Cálculo: ¿Transición o Ruptura? Notas para … (Eds.), Software goes to school: Teaching for understanding with new technologies (pp. 54-69). New York-Oxford: Oxford University Press. Vasco, C. E. (1991). ¿Hay revoluciones o rupturas epistemológicas en las matemáticas? Revista de la …
… 1) su naturaleza polé- mica, abiertas que incluyen razonamiento ético y moral; 2) se introducen educativamente para mostrar cómo los dilemas en campos científicos se perciben en representaciones sociales ligadas al género, cultura, posición … Universidad de Valencia. Conant, J. B. (1957). Harvard Case Histories in Experimental Science. Lon- dres: Harvard University Press, Cambridge. Cronin-Jones, L.L. (1991). Science teaching beliefs and their influence on curriculum … in Science Teaching, 29, 63-80. Kuhn, T. S. (1970). La estructura de las revoluciones científicas, 2da ed. Chi- cago: University of Chicago Press. Magnusson, S., Borko, H., Krajcik, J y Layman, J. (1992). The relationship between teacher …
… estructuras esquemáticas del corpus, en la que se analiza la ubicación de la noticia dentro del diario. Esto nos permitió mostrar qué noticias prioriza el diario. Qué merece aparecer en la primera página y qué no. Maestros, hegemonía y … comprensión al emplear demasiados elementos contextuales. No obstante, de lo que se trata en este tipo de análisis es de mostrar cómo los diarios no redactan sus noticias de la misma manera, independiente- mente de los actores sociales. Existen … contradicción entre el adjetivo «perpetuo» y el anun- cio de suspensión del paro. En otras ocasiones el diario recurre a mostrar una imagen negativa de las acciones de los maestros al señalar supuestas contradicciones en su accionar. Presenta …
… ¿Cómo diseñar y administrar una actividad de clase que produzca aprendizaje? Para presentarlos, decidimos inicialmente mostrar el diagrama con todos sus elementos. Después, a medida que avanzamos en la explicación, se recons- truirá cada … el triángulo negro hasta obtener que esos puntos medios queden sobre la recta (Figura 34). En este caso, el profesor debe mostrar contraejemplos en los que esos puntos medios están sobre la recta, pero los triángulos no son simétricos (pues no se … en que los alumnos han identificado explícitamente esa ne- cesidad, el profesor podrá proponer la estrategia ganadora, y mostrar el uso de la herramienta “recta perpendicular”. Descripción del medio Para esta actividad, se trabaja con la …
… discussion group “Symbolic Cognition in Advanced Mathematics”. July 2001. Ütrecht, The Netherlands: Freudenthal Institute, University of Ütrecht. Duval, R. (1996). Quel cognitif retenir en didactique des mathématiques? Re- cherche en Didactique des … of the PME 25 Conference. Ütrecht. Peirce, C. S. (CP). (1931-1958). Collected Papers. I-VIII. Cambridge: Harvard University Press. Presmeg, N. (2008). An overarching theory for research in visualization in mathe- matics education. Paper … la segunda sobre metacognición y la tercera sobre cambio/evolución conceptual, con las cuales pretendemos mostrar cómo ciertos desarrollos teorico-metodológicos que se pueden considerar en la actualidad de carácter general para la …
… de los años 50 en la introducción, al no tomar en cuenta qué pasó con los procesos de paz de esos conflictos, no se logra mostrar la espiral continua de violencia que ha caracterizado el contexto nacional. Al ver las características del conflicto … juvenil en Centroamérica. Santiago de Chile: Cepal. Wright, Q. (1964). A study of war. Reimpresión 1983. Chicago: The University of Chicago press. Yepez, A. (2003). El sacrifico de la educación en los altares de la guerra y el ajuste. En: El … de 1998. Buenos Aires. Baker, S. P.; O'Neill, B.; Ginsburg, M. J. y Li, G. (1992). The injury fact book. New York: Oxford University Press. Benítez, J. L. y Justicia, F. (2006). El maltrato entre iguales: descripción y análisis del fenómeno. En: …
… en relación con la consideración del infinito. La formalización de la noción de límite es otra dificultad, que consiste en mostrar que en ella se concibe un solo proceso, en tanto los estudiantes parecen ver dos, uno que se efectúa sobre la … cursos: se traslada el problema al terreno geométrico, pero ese es otro tipo de límite, que no tiene ε ni δ; es bueno para mostrar que el profesor está usando una noción de límite que no es la que se define con ε ni δ, y también para llamar la … (Eds.). Soft- ware goes to school. Teaching for understanding with new technologies (pp. 54-69). New York/Oxford: Oxford University Press. ___________ (1991). ¿Hay revoluciones o rupturas epistemológicas en las matemá- ticas? Revista de la …
… de “separar lo importante de lo secundario, lo esencial de lo accidental, lo construido de lo dado”, lo cual exige mostrar pluralidad de argumentos, debatirlos, cuestionarlos. La nueva retórica o este nuevo papel asignado a la argumentación … Universidad de Antioquia y Sociedad Colombiana de Matemáticas. Toulmin, S. E. (1958). The uses of Argument. Cambridge: University Press. Voloshinov, V. N. (1992). El marxismo y la filosofía del lenguaje (Los principales problemas del método … P. L. (1990). The making of a teacher. Theacher knowledge and teacher education. New York: Teachers College, Columbia University. Grossman, P. L.; Wilson, S. M. y Shulman, L. S. (2005). Profesores de sustancia: el conocimiento de la materia …
… about our praxes as teachers of English. This book is an important step in that direction. Clarissa Menezes Jordão Federal University of Parana Énfasis ELT LOCAL RESEARCH AGENDAS II ELT LOCAL RESEARCH AGENDAS II Universidad Distrital Francisco … retired Brazilian teacher of English working as a volunteer in a postgraduate program in a public, totally tuition-free university. My research is mostly on the area of English as an International Language and as a Lingua Franca. It is from this … and anger this caused in my classmates who were studying French and German when I was an undergraduate at the Atlántico University in 1998. The lucky ones got a job teaching the language they loved in private institutes, but the others were …