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… investigación de Currículo surge de relaciones establecidas entre las necesidades de comprensión de la acción profesional del profesor y las exigencias formativas de los profesores de matemáticas. Es histórica la discusión académica sobre la … analizadas y estas son las más variadas posibles, desde el análisis de la historia de aula, al análisis de los documentos, a la discusión con los docentes y con los futuros docentes, a la entrevista, narrativas e historias de vida. La formación de … Matemática por los profesores Olga Lucía León, Bruno D´Amore, Martín Eduardo Acosta, Dora Inés Calderón, Pedro Javier Rojas y Rodolfo Vergel. En términos generales estas investigaciones han aportado conocimiento y elementos de reflexión para …
… de investigación Formación de Educadores Uno de los aspectos de la línea Violencia y Educación se desarrolla en torno a la indagación sobre las formas como ha sido abordado el tema sobre violencia escolar en el contexto mundial y nacional. … por la profesora Bárbara García Sánchez, quien venía trabajando el tema sobre violencia y educación. Ante la conformación del programa doctoral y la participación en este del Grupo Formación de Educadores, La línea se presenta dentro del grupo … Nombre Juan Pablo Bohórquez Forero Función Investigador Nombre Luis Fernando Velásquez León Función Investigador Nombre Giovanny Castañeda Rojas Función Investigador Nombre Carlos Alberto Abril Martínez Función Investigador …
… y en ejercicio docente, (estudiantes de pregrado, maestría y doctorado) quienes problematizan el conocimiento profesional del profesor y el conocimiento escolar desde la perspectiva de la complejidad, la teoría crítica, el constructivismo y la … de transformación social desde una perspectiva crítica. Misión: Aportar en la consolidación de la profesión docente a través del reconocimiento de los maestros y maestras como sujetos epistémicos que producen un conocimiento profesional y el conocimiento … Bobadilla Medina, Bayron Stick Gil Bohórquez Misión: Aportar en la consolidación de la profesión docente a través del reconocimiento de los maestros y maestras como sujetos epistémicos que producen un conocimiento profesional y el conocimiento …
… importantes desarrollos (Richards & Farrell, 2005; Freeman, 1998; James, 2001) pero está en constante cambio debido a las dinámicas de globalización (movilidad, interculturalidad, translocalización) y los avances tecnológicos entre otros aspectos (Kumaravadivelu, 2012). Los docentes del momento (en formación y en servicio) se enfrentan a nuevas políticas lingüísticas inspiradas en el orden global y en … de Competencia en Lengua Extranjera Inglés (2006) y otras acciones propuestas en los planes de acción gubernamentales (MEN: Proyecto estratégicos, 2010), se ha vuelto la mirada sobre la cualificación de los profesores en servicio y los que …
… incluir los principios de la sustentabilidad ambiental en la enseñanza de las ciencias, como en los procesos formativos del profesorado, tanto inicial como permanente (desarrollo profesional pedagógico y didáctico), articulados al desarrollo … y al diseño de contenidos de enseñanza ambientalizados. La necesidad de generar propuestas formativas en EA articuladas a la EC se encuentra en un estado en construcción y en desarrollo y es considerada de gran impacto en los procesos formativos … de Ashley, 2000; Gough, 2002; y Sauvé (2010), en nuestro caso hemos dirigido un par de trabajos de grado, uno en pregrado: Rojas, Romero, y Vergara (2011); y el otro de maestría: Puerto (2011). Justificación Como se puede ver en los antecedentes se …
… patrióticos, creyentes, virtuosos y funcionales al mundo productivo (Álvarez, 2010; Carretero, 2007). En Colombia, previa a la configuración del saber académico en institutos y universidades, las ciencias sociales escolares conforman una arena de disputa … que asistían a las aulas. En esta dirección se ubican en décadas recientes los llamados Estándares básicos de aprendizaje (MEN, 2002) y los Derechos Básicos de Aprendizaje (MEN, 2016). Por otra parte, es posible reconocer algunos hitos en la … virtuosos y funcionales al mundo productivo (Álvarez, 2010; Carretero, 2007). En Colombia, previa a la configuración del saber académico en institutos y universidades, las ciencias sociales escolares conforman una arena de disputa …
… profesores de matemáticas (inicial y en propuestas de desarrollo profesional) debe proporcionar conocimiento que permita a los profesores desarrollar su capacidad de reconocer e interpretar los elementos relevantes en una situación de enseñanza … enseñando (van Es & Sherin, 2002), a tomar conciencia de lo que ocurre en sus aulas y de cómo debe realizar la gestión del proceso enseñanza-aprendizaje (Mason, 2002, 2017; Bohórquez & D’Amore, 2018). “Darse cuenta” es un movimiento o cambio de atención por parte del profesor (Mason, 2011). Esto implica, según el autor, que hay un aumento de la sensibilidad por parte del profesor a los …
… Cambio Didáctico y Formación del Profesorado de Ciencias Enviado por webmaster el Vie, 17/02/2012 - 15:55 Grupos de investigación DIDAQUIM En la … desde allí pueden ofrecerse explicaciones interesantes y lo suficientemente fuertes para comprender por qué muchas veces, a pesar de enseñanzas reiteradas de conocimientos científicos, las personas no aprendemos lo que se nos enseña. ¿Acaso será … DIDAQUIM en relación con modelos teóricos de cambio didáctico. Fortalecer alianzas estratégicas con pares académicos de reconocimiento nacional e internacional que permitan proyectar al grupo para su consolidación como grupo de referencia en …
… de aprendizaje son una oportunidad para integrar herramientas tecnológicas con capacidades adaptativas de acuerdo a las necesidades educativas de los sujetos. Actualmente, los desarrollos en inteligencia artificial, robótica y análisis de … hacen referencia a las necesidades de una formación de profesores de matemáticas originadas en las demandas propias del contexto de cada institución educativa, de la disciplina que se enseña, de la cultura escolar, del proceso mismo de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas; en la diversidad de poblaciones presente en las aulas de …
… Didáctica del Lenguaje y las Matemáticas - Desarrollo del Pensamiento Algebraico Temprano Enviado por webmaster el Lun, 22/02/2016 - … al desarrollo y/o fortalecimiento de la línea de investigación, se han adelantado algunas investigaciones y llevado a cabo publicaciones asociadas a esta línea (Agudelo-Valderrama & Vergel, 2009a, 2009b; Rojas & Vergel, 2013; Vergel, 2013, 2014, 2015a, 2015b, 2015c), las cuales también substancian la sub-línea de investigación … Didáctica del Lenguaje y las Matemáticas - Desarrollo del Pensamiento Algebraico Temprano La línea de investigación Didáctica del …