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… la clave para la reproducción de las costumbres y tra- diciones transmitidas a lo largo de generaciones en los ámbitos escolar y social. Esto ocurre en la medida en que ellos asimilan el patrimonio cultural legado por los mayores, con la … intencional de la mente, se constituye en una fuente de invención, novedad, generatividad y una capacidad que enriquece el pensamiento racional para crear y recrear (Egan, 1999). Es necesario considerar a los jóvenes desde una perspectiva global … parches, grupos o colectivos, logran construir memoria e historia para su barrio, vereda, ciudad, localidad o institución escolar. Esto resulta posible únicamente cuando son capaces de rememorar aquellos imaginarios sociales que definen su …
… y reconoce el compromiso del doctorando y de su equipo académico por abrir caminos de reflexión sobre los sentidos de lo escolar en contextos contemporáneos. Esta actividad académica estuvo presidida por la doctora Sandra Ximena Bonilla Medina, … y reconoce el compromiso del doctorando y de su equipo académico por abrir caminos de reflexión sobre los sentidos de lo escolar en contextos contemporáneos. Esta actividad académica estuvo presidida por la doctora Sandra Ximena Bonilla Medina, …
… de investigadores de alto nivel, capaces de incidir en la transformación de la educación y en el fortalecimiento del pensamiento crítico en Colombia y la región. Reseña de Óscar Fernando Abella Peña Óscar Fernando Abella Peña es licenciado en … de investigadores de alto nivel, capaces de incidir en la transformación de la educación y en el fortalecimiento del pensamiento crítico en Colombia y la región. Reseña de Óscar Fernando Abella Peña Óscar Fernando Abella Peña es licenciado en …
… (2003) atribuye al juego la posibilidad de estimular la actividad combinatoria lingüística que da lugar al desarrollo del pensamiento, el lenguaje y la inteligencia, y la construcción de ese lenguaje posibilita a las comunidades comunicar lo que … o cada pueblo, tiene sus formas de vida, que son distintas y que se hallan presentes en los contextos social, cultural, escolar, entre otros. No se puede concebir una única cultura: ella es diversa, y numero- sos pensadores del siglo “reconocen … se genera una confrontación interna con lo que se conoce y lo que es nuevo para el estudiante en su aprendizaje escolar. Vygotsky, frente a esto, hace referencia a la zona de desarrollo próximo (ZDP), como un proceso de construcción de …
… facilita que la vida real entre en el aula como parte de las ideas formativas de las ciencias escolares, que aportan al pensamiento de los jóvenes creando condiciones motivacionales para que se mantengan prestos a aprender- las; es decir, que … trabajar CSA y JA, no solo favorece el aprendizaje de las ciencias, sino que, además, crea un escenario para la ciencia escolar que favorezca al estudiante en su formación ambiental, en el que los estudiantes se interroguen a sí mismos, tanto … morales de otros como por los propios, a la hora de participar en soluciones a las CSA desde el conocimiento científico escolar. La enseñanza de la química con el método de progresión es una estra- tegia metodológica que permite reportar cómo el …
… como docente en el Máster Libros y Literatura para Niños y Jóvenes , en el Máster interuniversitario en Biblioteca Escolar y Promoción de la Lectura y en programas de especialización y formación continua de la OEI. Ha sido profesora de … como docente en el Máster Libros y Literatura para Niños y Jóvenes , en el Máster interuniversitario en Biblioteca Escolar y Promoción de la Lectura y en programas de especialización y formación continua de la OEI. Ha sido profesora de …
… política, y la ciudadanía, territorio y derecho a la educación. Artículos recientes Tras el velo de la violencia escolar: una revisión de literatura en la perspectiva de la investigación fenomenológica y hermenéutica. Edwin Ferney Montoya … https://doi.org/10.5209/soci.94119 Emociones y prácticas de justicia: reflexiones para el abordaje de la(s) violencia(s) escolar(es). Eliana Sofía Rea Rubiano, Jaime Alberto Saldarriaga Vélez. Trabajo social, ISSN 0123-4986, Núm. 25, págs. … política, y la ciudadanía, territorio y derecho a la educación. Artículos recientes Tras el velo de la violencia escolar: una revisión de literatura en la perspectiva de la investigación fenomenológica y hermenéutica. Edwin Ferney Montoya …
… Molina-Andrade Esto trajo como consecuencia un orden cultural y social caótico y la ruina para América, debido a que el pensamiento eurocéntrico traspasó los límites del con- tinente europeo estimulando una apropiación del pensamiento occidental … de los estudiantes y la sub- cultura ciencia (Uribe Pérez, 2017, p. 210). Cabe notar que el conocimiento científico escolar enseñado por décadas en la mayoría de los ámbitos educativos latinoamericanos —y en específico, los colombianos— es … el siglo XVII, compuesta, en su mayoría, por hombres blancos de clase media. Esta subcultura influye en la de la ciencia escolar, en la cual se imparten los conoci- mientos eurocentristas y se espera que estos sean asimilados por los estudiantes, …
… carácter performativo del lenguaje, en el seminario se procede al estudio de la gramática de la emocionalidad en la vida escolar. Se busca analizar la performatividad emocional en modos de circulación, reproducción y resistencia en la vida con los Otros, en particular en el contexto escolar. En otras palabras, se propone dar cuenta de regulaciones en formas de sentir, estigmas, desprecios, así como … y el protocolo se convoca a la discusión entre los miembros del seminario. Este segundo momento busca el desarrollo de pensamiento crítico y la construcción de conocimientos propios para ser sustentados y confrontados con los otros miembros del …
… La deshumanización del sistema-mundo (Gaza) y la apuesta descolonizadora zapatista. Una mirada desde el pensamiento de Franz Fanon. Norma Angélica Rico Montoya. Praxis educativa, ISSN 2313-934X, Vol. 29, Núm. 3, págs. 1-21, 2025. … La deshumanización del sistema-mundo (Gaza) y la apuesta descolonizadora zapatista. Una mirada desde el pensamiento de Franz Fanon. Norma Angélica Rico Montoya. Praxis educativa, ISSN 2313-934X, Vol. 29, Núm. 3, págs. 1-21, 2025. …