Search
… Estas formas de pensar y actuar tienen su origen en principios que, al aplicarse, se convierten en prácticas que pueden o no Construyendo capacidades en inteligencia universitaria afectiva e incluyente 127 ser acatadas por todos los involucrados, … que se debe ejercer para alcanzar e incluso superar los resultados. El lide- razgo, especialmente, la figura del líder no es aquel distante, de puertas cerradas, frío, hermético y excesivamente discreto, sino aquel que proyec- ta un … puede referir a factores como cercanía, influencia, responsabili- dad y dependencia (Granda Revilla y Trujillo Fernández, 2011). Construyendo capacidades en inteligencia universitaria afectiva e incluyente 133 • Evaluación de los actores sociales …
… y sus implicaciones pedagógicas didácticas y una identificación de los aspectos menos indagados, de las problemáticas no resueltas, de las proyecciones investigativas del campo. ii) La configuración del conjunto de problemáticas específicas … tema correspondiente y su relación con la educación, desde la perspectiva de las proyecciones del campo, de las preguntas no resueltas y de lo que puede constituir el campo problemático del fenómeno de la investigación como un estudio de tipo … Bogotá: presidencia de la República Consejería para el Desarrollo Institucional. Colciencias. _____________________ (2011). Proceso y sistemas en la investigación educativa. (Lección Inaugural Doctorado en Educación Programa …
… nueva perspectiva se dirige a los niños como sujetos activos que tienen una opinión y un papel específico en la sociedad y no como meros objetos que necesitan ser protegidos. Partiendo de esto, decidí analizar una serie de un libro de texto … en Lingüística Aplicada a la Enseñanza del Inglés de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas (Colombia) en 2011. Diana Marcela Herrera Torres 168 U ni ve rs id ad D is tr it al F ra nc is co J os é de C al da s El origen Desde la … nueva perspectiva se dirige a los niños como sujetos activos que tienen una opinión y un papel específico en la sociedad y no como meros objetos que necesitan ser protegidos. Partiendo de esto, decidí analizar una serie de un libro de texto …
… Acta CADE No. 17, Octubre 21 de 2021 Enviado por webmaster el Vie, 17/12/2021 - 17:21 Verificación del quórum Casos de profesores El … Distrital Francisco José de Caldas. Prohibida su reproducción por cualquier medio, sin previa autorización. Acta CADE No. 17-2021 Proceso: Gestión de docencia Unidad Académica y/o Administrativa: Doctorado Interinstitucional en Educación Hora … la cual se expide el Código General Disciplinario, se derogan la Ley 734 de 2002 y algunas disposiciones de la Ley 1474 de 2011, relacionadas con el derecho FORMATO: ACTA DE REUNIÓN Código: GI-FR-010 Macroproceso: Direccionamiento Estratégico …
… M.A in Applied Linguistics to the Teaching of English at the Universidad Distrital Francisco José de Caldas (Colombia) in 2011, “Children as Subjects with Rights: Discursive Strategies in EFL Colombian Textbooks for Children”. Diana Marcela …
… lograr el intercambio de conocimientos, saberes entre estudiantes indígenas, afrodescendientes y éstos con estudiantes no indígenas (Hooker, y otros, 2016), el Plan Est La gestión de calidad como estrategia para el funcionamiento de los Centros … N ST R U Y EN D O C A PA C ID A D ES E N IN TE LI G EN C IA U N IV ER SI TA R IA A FE C TI V A E IN C LU Y EN TE N o. 1 0 No. 10 Se rie In ve st ig ac io ne s Olga Lucía León Corredor Álvaro García Martínez Editores Construyendo capacidades en … supone que los 2 El Proyecto ALFA-GUIA del Programa ALFA III (Programa ALFA, 2012), que tuvo una duración de tres años (2011 a 2014), y continúa trabajando a través de la organización de la Conferencia Latinoame- ricana sobre el Abandono en la …
… Acta CADE No. 11, Julio 23 de 2021 Enviado por webmaster el Vie, 17/12/2021 - 16:25 Verificación del quórum Casos de profesores El Dr. … Distrital Francisco José de Caldas. Prohibida su reproducción por cualquier medio, sin previa autorización. Acta CADE No. 11-2021 Proceso: Gestión de docencia Unidad Académica y/o Administrativa: Doctorado Interinstitucional en Educación Hora … para leer el conflicto armado en el aula Revista: Ciudad Paz-ando Número: 14 Volumen: 1 Fecha: 2020 Páginas: 35-43 ISSN: 2011-5253 Solicitud con visto bueno del Dr. Diego Hernán Arias Gómez, director de tesis RESPUESTA: El Consejo Académico de …
… de la Nación, ha llegado al 60 %; en Chile, por su parte, más del 50% de quienes se matriculan en la educación superior no concluyen el programa en el que se matricularon inicialmente; no obstante, se registran casos con niveles mu- cho más bajos, como el de Nicaragua, donde la cifra llega apenas al 15 %. … de la Na- ción, ha llegado al 60 %; en Chile, por su parte, más del 50% de quienes se matriculan en la educación superior no concluyen el programa en el que se matricularon inicialmente; no obstante, se registran casos con niveles mu- cho más …
… currículos se homogenizan, la educación se convierte en un servicio; se plan- tea la calidad como un asunto de cobertura, no se construyen propuestas de formación reconociendo las particularidades de cada territorio y se niegan otros … de relaciones económicas y de prestación de servicios” (Bernal & Peña, 2017, p. 102), lo que genera pugnas puesto que no se tiene en cuenta la producción geosociohistórica de los territorios. De acuerdo con Escobar (2014), el territorio se … en el primer gobierno de Juan Manuel Santos y que dio origen a la Mesa Amplia Nacional de Estudiantes -MANE- en el año 2011, el Gobierno nacional presentó la política pública de educación superior denominada “Acuerdo por lo Superior 2034” en el …
… La acción de los profesores de ingeniería en la educación en energías renovables no convencionales Referencia TED, Número Extraordinario, 2021 Titulo La acción de los profesores de ingeniería en la educación en energías renovables no convencionales Autor(es) Jorge Enrique Salamanca Céspedes y Adriana Patricia Gallego Torres Titulo de la Revista Tecné, … requiere formación, compromiso y acción de los profesores de ingeniería para promover la educación en energías renovables no convencionales. Se propone una metodología de cuatro etapas, Problematizar, Analizar, Implementar y Evaluar por lo que el …