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… ellos han nacido y en la que se encuentran inmersos de forma permanente. En este documento, se aborda uno de estos casos, como lo es el software educativo y, en especial, el videojuego como herramienta que puede mejorar la educación en general, y en particular la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias … una clasificación y su uso en la enseñanza de las ciencias. La segunda parte, se centra en el estudio del videojuego como herramienta educativa e incluye una descripción histórica, una clasificación, aspectos de controversia en su uso y su …
… Escolar en Ciencias que construyen los niños en su formación de básica primaria, desde la voz de los niños. Lo cual tiene como fin la identificación de la relación entre la enseñanza de las ciencias en primaria y el Conocimiento Escolar en … Escolar en ciencias, las cuales serán específicas para este grado de desarrollo escolar. Para ello, se tendrán como apoyo las categorías previas del Conocimiento Escolar que corresponden a: contenidos escolares, fuentes y criterios de … una formación tradicional, planteando diversos programas, proyectos e innovaciones, estableciendo el Conocimiento Escolar como eje central de este proceso. Desde la enseñanza de las ciencias, es posible potenciar un espacio de reflexión desde las …
… bajos resultados en esta área en laspruebas. Siendo evidente el uso de la tecnología por los estudiantes, se tona como fortaleza para esta propuesta de investigación, acudiendo aplicaciones simuladoras de pruebas saber. … bajos resultados en esta área en laspruebas. Siendo evidente el uso de la tecnología por los estudiantes, se tona como fortaleza para esta propuesta de investigación, acudiendo aplicaciones simuladoras de pruebas saber. …
… saberes epistemológicos —provenientes de la filosofía, historia y sociología de la ciencia— en la práctica docente, así como los modos en que dichos saberes son abordados, reinterpretados y articulados desde el currículo. A través de entrevistas … para el fortalecimiento de los programas. Estos objetivos se alinean con una perspectiva que entiende la formación docente como un proceso dinámico, situado y profundamente influido por las concepciones epistemológicas del profesorado. Se espera … detallada de la apropiación de la NdC en contextos reales de formación docente, identifiquen tanto buenas prácticas como vacíos formativos, y evidencien las tensiones existentes entre los discursos curriculares y las prácticas pedagógicas. …
… epistemológico, se inscribe en el constructivismo radical social (Glasersfeld, 1995; Cobb y Gravemeijer, 2013 ); asume como contexto social de investigación un programa de formación de profesores de matemáticas, cuyo dispositivo didáctico preferido es la resolución de problemas en comunidades de indagación y la constitución de experiencias, como un horizonte de formación. En ese contexto social, la constitución de pruebas y demostraciones matemáticas aparecen … matemáticas, que están basadas en razonamiento de tipo deductivo (Duval, 1999). Pero aprender este hacer y este teorizar como evolución del debate matemático (Calderón y León, 2001; León y Calderón, 2003, Simon, 2003; Groves y Doig, 2004, …