Search
… Niño Pais Colombia Editorial Universidad Distrital Francisco José de Caldas ISBN 978-958-787-147-0 Paginas 125 Año 2019 La escuela ha sido uno de los escenarios mayormente impactados por el conflicto armado en Colombia, pero también uno de los más silenciados frente a este. Dicho silenciamiento cobra forma … para la paz en estos territorios. Así, el presente libro buscó identificar la forma como los maestros pueden convertir sus experiencias en motores de agenciamiento, reconociendo en las emociones morales y políticas fuentes de comprensión acerca de …
… Pensamiento pedagógico en agustín nieto caballero: la infancia moderna y la irrupción de la escuela activa en colombia Titulo Pensamiento pedagógico en agustín nieto caballero: la infancia moderna y la irrupción de la … del Gimnasio Moderno en 1914. Es tal vez el educador y pedagogo colombiano más afamado en la primera mitad del siglo XX. Por lo demás. Hay una gran cantidad de trabajos que abordan de manera sistemática su vida, a partir de la obra que … punto, la tensión entre instrucción y educación; como quinto, la disciplina severa y la disciplina de la confianza; y por último, los centros de interés. …
… de Caldas ISBN 978-958-787-279-8 Paginas 165-183 Año 2021 La generación de los Centros Acacia se ha nutrido de distintas experiencias en investigación y acción de diferentes grupos de investigación interesados en indagar en la formación de … intercambio entre equipos convencidos de la importancia del proyecto para las IES. En este capítulo se hace un recorrido por diferentes momentos que acompañaron la implementación del pilotaje de los Centros y su evolución; se reconoce el proceso … momento en el que el equipo conformado participó en la convocatoria Erasmus+ de la Unión Europea en el año 2014, pasando por la puesta en funcionamiento de los Centros en las tres universidades que se comprometieron con su realización; la …
… los hablantes, el diseño de materiales y las creencias. Desafortunadamente, los planes de estudio de idioma inglés en los cursos de formación del profesorado lo han descuidado en lo que respecta al tema de la diversidad, así como en la forma en … tenemos ideas relacionadas con el género. La escuela, en un sentido muy amplio, no escapa a estas ideas. Es habitada por ellas discursivamente. Este libro muestra parte de esas historias que, veladamente o no, se entretejen en el contexto … in 2002. Identidades sexuales y de género dentro de la enseñanza-aprendizaje de inglés en Colombia: narrativas de experiencias de aula L2 de estudiantes gays y lesbianas de una universidad privada Mariana Escobar Gómez 77-86 Documento …
… Bogotá. Sistematización de una experiencia escolar Teniendo en cuenta el currículo eurocéntrico de ciencias sociales en la Escuela y los discursos de corte occidental que la caracterizan silenciando otros tipos de sabidurías y, desde una … el currículo de ciencias Sociales y además ha contribuido en los procesos de construcción de identidad y sentido por lo propio. Situación que despertó el interés por indagar en la incidencia del lenguaje y de la semiótica social en las prácticas de recuperación de sabidurías indígenas …
… de inglés en Colombia33 Claudia Patricia Mojica Universidad de Los Andes Mi trayectoria He sido docente de inglés por más de 15 años en distintas instituciones, universidades públicas y privadas, y colegios en la ciudad de Bogotá. El tra- … obtuve mi título como Doctora en Educa- ción en la Universidad de Los Andes. En el marco de mi carrera doctoral, estas experiencias académicas y labo- rales fueron un insumo importante para el análisis de la práctica pedagógica, como profesora … 2001). Al respecto, Wenger (1998) señala que lo que cuenta como aprendizaje de los profeso- res se deriva de sus experiencias personales cuando están en el ejercicio de su práctica de enseñanza. Otro de los componentes que tuvo una gran …
… de lo institucional La comunicación-educación, en el contexto latinoamericano actual, requie- re un abordaje que pasa por reflexiones en torno a nociones como lo popular y el significado que este término entraña en relación con las … de instancias diferenciadas de organización que re- gulaban las acciones y las subjetividades de los individuos: la escuela como espacio de instrucción y de socialización; el gobierno como institución de deliberación y decisión acerca de las … pensado para producir sujetos de consumo, de entretenimiento, para resignificar la realidad, para introducir nuevos dis- cursos, nuevas formas de ver y nuevos acontecimientos desde la escuela. Es decir, se trata aquí de posibilitar, desde esos …
… mediante la cual era posible la materialización del proyecto intelectual y político de la Ilustración, facilitado por una institución que irrumpió en este periodo: la escuela pública, acompañada de la constitución de un sujeto: el pedagogo, y que tomó en su momento el nombre de preceptor, ayo, profesor, maestro de escuela o educador moderno. La escuela pública no sólo conllevó el encierro del niño y su objetivación acompañado, de la … conso- lidar a la pedagogía como ciencia. En este punto, debemos hacer referencia a María Montessori (1870-1952) con sus libros: El método de la pedagogía científica, dado a conocer en 1912, y La mente absorbente del niño, dado a conocer en 1936. …
… años) Calificación: Laureada Dirección: Rodolfo Vergel Causado Graduado el: 16 de Diciembre de 2025 Doctora en Educación por la Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Magíster en Tecnologías de la Información aplicadas a la Educación, … por la Universidad Pedagógica Nacional. Ha ejercido la docencia universitaria en múltiples instituciones, impartiendo cursos como cálculo, álgebra y probabilidad, y ha desarrollado experiencias investigativas en ambientes virtuales de aprendizaje. Sus áreas de actuación abarcan la educación, las …
… interculturales. Las anteriores características son el efecto de un diseño organizado y desarrollado comunitariamente por investigadores, profe- sores y expertos en diferentes campos afines a la educación superior. En este capítulo se presenta … Centro Acacia Los Centros Acacia son organismos que Apoyan, Cultivan, Adaptan, Co- munican, Innovan, Acogen (ACACIA) las experiencias, recursos, equipos, problemas y, soluciones que requieren las IES para: • El fomento profesional de todos los … o Funciones A po ya • Detección y seguimiento de estados emocionales y generación de recomendaciones. • Diseño y oferta de cursos de formación sobre estados afectivos y su vínculo con el aprendizaje. • Formación, información y difusión, en la …