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… en contextos de globalización, neoliberalismo y resistencia 33 Én fa si s desordenar y desestabilizar los géneros, y mostrar la existencia de modos de vida radicalmente otros. Al colocar al cuerpo como entidad mediadora de nuevas … 75 Én fa si s Comunicación-Educación se inscriba en el análisis de las matrices cul- turales de intercambio simbólico, al mostrar unas formas particulares de territorialización de la existencia para hacerse a un lugar distinto de enunciación en la … Cielo, C. (2010). The city effect: urban institutions, peripheries and politi- cal participations in Bolivia. Berkeley: University of California. A dissertation submitted in partial satisfaction of the requirements for the degree of Doctor of …
… H. & Langsdorf, L. (1993) The critical Turn: Rhetoric and Philosophy in Postmoderm discourse. Illinois: Soutthern Illinois University Press. Ankersmit, F. (2011). Giro lingüístico, teoría literaria y teoría histórica. Buenos Aires: Prometeo. Apel, … y Hasan, R. (1989). Language, context and text: aspects of language in a social-semiotic perspective. Oxford: Oxford University Press, 2nd. Edition. Holquist, Michael (1990). Dialogism. Bakhtin and his world. New York: Routledge. …
… sustitución de las ideas y experiencias culturales de los estudiantes, las cuales pueden tener importancia central, y mostrar un valor heurístico, en un conjunto específico de contextos en su vida. Así, tiene papel central en la enseñanza y el … 18, 1-18. Boghossian, P. (2002). Fear of Knowledge: Against Relativism and Cons- tructivism. Oxford, New York: Oxford University Press. Bruner, J. (1984). Acción, pensamiento y lenguaje. Madrid: Alianza Editorial. Bruner, J. (1990). Actos de … Is Science Multicultural?: Postcolonialisms, Feminisms, and Epistemologies. Bloomington and Indianapolis, IN: Indiana University Press. Leff, E. (2003). Racionalidad ambiental y diálogo de saberes: sentidos y senderos de un futuro sustentable. …
… las ideas de naturaleza de forma general en el Renacimiento, en el siglo XVIII y XX. Lo anterior, tiene como finalidad mostrar la diversidad de ideas sobre la naturaleza, en la historia de occidente y no restringirse a visiones de carácter … Mi- llar, J. Leach, & J. Osborne (Eds.), Improving science education: The contribution of research. Birmingham, UK: Open University Press. 245-264. Aikenhead, G. (2001a). Cross-Cultural Science Teaching: Praxis. In: Annual meeting of the National … Cobern, W. (1994a). Alternative Constructions of Science and Science Educa- tion. In: Education Research, University of Durban-Westville, 27-30. Cobern, W. (1994b). World View, culture, and science education. In: Science Education …
… tiempos de estudio para participar en los espacios digitales donde deben desarrollar las actividades. Es decir, se busca mostrar el desafío que implica para los estu- diantes y sus maestros interactuar bajo la idea de la flexibilidad en el manejo … Henderson, M., Selwyn, N. y Aston, R. (2017). What works and why? Student perceptions of “useful” digital technology in university teaching and lear- ning. Studies in Higher Education, 42(8), 1567-1579. Hine, C. (2004). Etnografía virtual. …
… historia de las ciencias y, por consiguiente, el avance de la física. A continuación, se presenta un desarrollo que busca mostrar una mirada sobre cómo se ha concebido la construcción de las re- laciones CTS hacia el contexto de la enseñanza de … Universidad de Valencia. Conant, J. B. (1957). Harvard Case Histories in Experimental Science. Lon- dres: Harvard University Press, Cambridge. Cronin-Jones, L.L. (1991). Science teaching beliefs and their influence on curriculum … in Science Teaching, 29, 63-80. Kuhn, T. S. (1970). La estructura de las revoluciones científicas, 2da ed. Chi- cago: University of Chicago Press. Magnusson, S., Borko, H., Krajcik, J y Layman, J. (1992). The relationship between teacher …
… é de C al da s de los ciudadanos en ciencia y tecnología desarrolladas en el contexto euro- peo, logrando como resultado mostrar que más del 90% de los ciudadanos europeos eran analfabetos científicos, haciendo ver que los responsables de los … Benhabib, S. (2002). The Claims of Culture: Equality and Diversity in the Global Era (1st. ed.). Princeton: Princeton University Press. Bingham, L. B., Nabatchi, T. y O’Leary, R. (2005). The new governance: Practices and processes for … Rosenberg, Ed.), Can the People Decide? Theory and Empirical Research on Democratic Deliberation. New York: Nor- thwestern University. Cloke, J., Mohr, A. y Brown, E. (2017). Imagining renewable energy: Towards a Social Energy Systems approach to …
… del infinito. Asociada a la for- malización de la noción de límite se percibe otra dificultad que consiste en mostrar que en la definición formal de límite se concibe un solo proceso, en tanto los estudiantes parecen ver dos, uno que … (2006). Epistemological Obstacles in Coming to Understand the Limit Concept at Undergraduate Level: A Case of the National University of Lesotho. Tesis doctoral inédita. Neira, G. (2012). Del Algebra al Cálculo: ¿Transición o Ruptura? Notas para … (Eds.), Software goes to school: Teaching for understanding with new technologies (pp. 54-69). New York-Oxford: Oxford University Press. Vasco, C. E. (1991). ¿Hay revoluciones o rupturas epistemológicas en las matemáticas? Revista de la …
… 1) su naturaleza polé- mica, abiertas que incluyen razonamiento ético y moral; 2) se introducen educativamente para mostrar cómo los dilemas en campos científicos se perciben en representaciones sociales ligadas al género, cultura, posición … Universidad de Valencia. Conant, J. B. (1957). Harvard Case Histories in Experimental Science. Lon- dres: Harvard University Press, Cambridge. Cronin-Jones, L.L. (1991). Science teaching beliefs and their influence on curriculum … in Science Teaching, 29, 63-80. Kuhn, T. S. (1970). La estructura de las revoluciones científicas, 2da ed. Chi- cago: University of Chicago Press. Magnusson, S., Borko, H., Krajcik, J y Layman, J. (1992). The relationship between teacher …
… una universidad más innovadora y emprendedora, 109 Patricia Martínez-Barrios acudiendo a las teorías de Burton Clark, para mostrar rutas de transformación posibles para las universidades públicas. Por su parte, Brunner (2011) entiende por … Recuperado de https://www.cna.gov.co/1741/arti- cles-186502_Ed_Sup_Iberoamerica.pdf Clark, B. (1998). The Entrepreneurial University: Demand and Response. Tertia- ry Education and Management, 4(1), 5-16. Clark, B. R. (2000a). Collegical … de México, México: Coordinación de Hu- manidades UNAM. Clark, B. (2004a). Delineating the Character of the Entrepreneurial University. Higher Education Policy, (17), 355-370. Clark, B. (2004b). Sustaining Change in Universities. Continuities in …