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… era la afirmación de ciertos postulados políticos progresistas imperantes en la época19. Pero eso es otra historia. 19 Así lo confirma Gabriel del Mazo en su extenso ensayo titulado La Reforma Universitaria, cuando consignó que era una lucha … Plata. La uni- versidad de Córdoba en la transición del XVIII AL XIX. En: D. Soto Arango; M. A. Puig Samper y M. Bender (Edit.). Recepción y difusión de Textos Ilustrados. Intercambio científico entre Europa y América en la Ilustración. Madrid: …
… (2011). Desarrollo y Sustentabilidad Ambiental: Diversas posturas, tensiones persistentes. En: Matarán, A., y López, F. (Edit.) (2011). La Tierra no es muda: Diálogos entre el desarrollo sostenible y el postdesarrollo. pp. 69-96. Vargas, H.C. … . EJE 13: EPISTEMOLOGÍAS DE LAS CIENCIAS SOCIALES. EJE 14: AMBIENTE, NATURALEZA Y CAMBIO CLIMÁTICO. 19 Nov PCK / TPACK, Universidad / Sustentabilidad; EA en espacios no convencionales. 26 Nov Trabajo individual. Preparación … Edgar. (2011). ¿Cambiar de Vía?. En: Morín, Edgar (2011). La Vía. Para el futuro de la humanidad. Barcelona: Paidós. .p. 19-37. Ruíz O. José I. (2003). Técnicas de Triangulación y Control de Calidad en la Investigación Educativa. Bilbao: …
… la disposición de oficinas y salones. Por otra parte, se recuerda las reuniones de acreditación para los días 18, 19 y 20 de agosto. Es necesario hacer una mayor difusión para garantizar la asistencia de estudiantes a la reunión … la disposición de oficinas y salones. Por otra parte, se recuerda las reuniones de acreditación para los días 18, 19 y 20 de agosto. Es necesario hacer una mayor difusión para garantizar la asistencia de estudiantes a la reunión …
… superior: temas para la reflexión Imagen Énfasis Historia de la Educación, Pedagogía y Educación Comparada Serie Énfasis Edit@r Bárbara Yadira García Sánchez Autor(es) Ángela Adriana Rengifo Correa, Diego Hernán Arias Gómez, Nathalia Martínez … 17 Introducción 17 El gobierno de los niños y la disciplina 17 Prácticas en las escuelas: certámenes, premios y castigos 19 Tensiones frente al gobierno de los niños en los discursos sobre 27 los certámenes, premios y castigos Las notas y los … de premios y recompensas: Marzo Día 21: Se les castigó con azotes a Tito Julio Barco y a Pedro Pablo Morales la demora de media hora jugando en la calle habiéndolos enviado oportuna- mente a la escuela. Junio Día 5: Se les dieron cuatro azotes a …
… por la exposición constante a circunstancias de riesgo, es decir, “lo que lo ocasiona y justifica” (Guillote, 2003: 19). Son esos hechos presentes en el ambiente familiar y social que parecen no tener ninguna importancia —pero que a la … Nancea. Guillote, A. (2003). Incidentes, incivilidades y autoridad en el contexto escolar. En: Violen- cia y educación (p. 19). Buenos Aires: Amorrortu Editores. Ortega, R & Mora-Merchán, J. (1994). El aula como escenario de la vida afectiva y …
… hinchada si no se pelea. Aquel que no tiene aguante, no puede llegar a ser uno de los capos. Para Costa et al. (1997, p. 19) las barras bravas pueden ser consideradas tribus urbanas en tanto cumplen con ciertas características: • Vitalismo … Departamento de Investigaciones. Moffat, A. (1998). Barras, broncas y mafias. En: Revista La Maga. Mayo 13 pp. 16- 19. Buenos Aires. Moreira, M. V. (2007). Etnografía sobre el honor y la violencia de una hinchada de fútbol en Argentina. En: …
… en el contexto de la didáctica, la historia, la filosofía y la cultura Imagen Énfasis Educación en Ciencias Serie Énfasis Edit@r William Manuel Mora Penagos Autor(es) Olga Lucia Godoy Morales, Jair Zapata Peña, Rubinsten Hernández Barbosa, Nadenka … didáctica de las ciencias y su desarrollo 16 La didáctica de las ciencias desde la perspectiva de la educación en ciencias 19 La didáctica de las ciencias y su epistemología 20 Contribuciones de la historia y la filosofía de las ciencias a la … primeros vestigios en el modelo Vitalista-Animista de Aristóteles (siglo IV a. C.), que mantuvo su vigencia hasta la Edad Media. Para 45 este modelo el magnetismo y los fenómenos magnéticos conocidos eran pro- ducidos por una “oculta cualidad …
… Bagni G.T. (2009a). Storia e didattica della matematica. Una prospettiva ermeneutica. Quaderni di Ricerca in Didattica. 19, 45-57. Bagni G.T. (2009b). Interpretare la matematica. Introduzione all’ermeneutica dell’apprendimento. Bologna: … La Vita Scolastica. 8, 1, 14-18. D’Amore B. (2002b). L’uso acritico degli strumenti. La Vita Scolastica. 16, 1, 15-19. D’Amore B. (2003). La complejidad de la noética como causa de la falta de devolución. Testo della conferenza tenuta a … su didattica, concetto, competenza, schema, situazione. Bollettino dei docenti di matematica. [Bellinzona, Svizzera]. 63, 19- 26. D’Amore B., Fandiño Pinilla M.I. (2007a). How the sense of mathematical objects …
… Historia de la ciencia y comunicación científica. Modalidad Online Enviado por webmaster el Vie, 10/04/2015 - 19:25 El máster forma a investigadores y expertos en historia de la ciencia y en comunicación científica. Tiene dos …