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… 9-29. Naylor, S.; Keogh, B. y Downing, B. (2007). Argumentation and primary science. In: Research in Science Education, 37, pp. 17-39. Nussbaum, E.; Sinatra, G. y Poliquin, A. (2008). Role of epistemic beliefs and scientific argumentation in … Koren (Eds.). Après Perelman, pp. 229-263. Paris: L’Harmattan. Plantin, C. (2003). Pensar el debate. En : Revista Signos, 37(55), pp. 121-129. Plantin, C. (2005). L’argumentation; histoire, theories et perspectives. Paris: PUF. Plantin, C. (2009). …
… de dificultades, que concierne tanto a la vida escolar misma y a los problemas sociales que la amenazan (Dubet, 1998: 37).” (Guzmán, 2012: 49). La percepción sobre este fenómeno se ha visto aún más en las últimas dé- cadas debido al cambio que … como sujeto de derechos según UNICEF. Aportes para una lectura crítica y de extrañamiento. En: Pedagogía y Saberes, 37, pp. 89-101. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional Facultad de Educación. CA PÍ TU LO SE G U NDO Es cu el a y ed uc ac …
… y epistemológicamente. Una diferencia importante es la utilización del concepto en singular o en plural. Hasta la Edad Media la utilización más corriente era el uso del concepto en singular, dándole un sentido fuerte a la expresión. Sin embar- …
… O., & Mora-Osejo, L. E. (2003). Context and Diffusion of Knowledge: A Critique of Eurocentrism. Action Research, 1(1), 29-37. Fals-Borda, O., & Ordóñez, S. (2007). Investigación Acción Participativa: Donde las aguas se juntan para dar forma a la …
… al resultado' de una adlci6n de varlos sumandos. Por ejemploj se dan oralmente los sigulentes sumandos: 45 + 43 + 37 + 35 + 24. Se puede hacer caer en la cuenta al alumno de que sl suma las cifras de las decenas, o·sea 4 + 4 + 3 + 3 + 2, …
… en el departamento del Tolima durante la década de los 50, tenían trincheras y refugios, así como el asedio a que eran 37 C A PÍ TU LO S EG U N D O sometidas las maestras por parte de los actores armados y el papel activo de algunos maestros … Surcolombiana. Lozano, M. M. (1998). Barranca: la escuela en zona de guerra. En: Revista Alegría de Enseñar No. 37, 33-39. Cali: Fundación FES. Martín Baró, I. (1990). Psicología social de la guerra. San Salvador: Editorial UCA. …
… Experiencia en la coordinación, desarrollo y evaluación de procesos académicos a nivel curricular en la educación básica, media y superior, relacionados con el conocimiento y aplicación de Normas Técnicas Curriculares. Miembro del Grupo de … Experiencia en la coordinación, desarrollo y evaluación de procesos académicos a nivel curricular en la educación básica, media y superior, relacionados con el conocimiento y aplicación de Normas Técnicas Curriculares. Miembro del Grupo de …
… de la literatura. La enseñanza de la literatura, sobre todo en el ámbito de los subsistemas de educación básica y media, ha estado rodeada de arduas controversias. Los docentes suelen incomodarse por los métodos que aparecen como modas en … delicadas privaciones, no pareciera ser distinto en la otra orilla. El docente del área de literatura, en educación media (por ejemplo), presenta las mismas oportunidades y las mismas penurias formativas-situacio- nales que muestran los … narrativo de los mundos ficcionales. La consolidación de la paradoja ficcional». En: Isla Flotante (3), 3. Otoño 2011. Pp. 37-56. Bloom, H. (2001). El canon occidental. Anagrama: Barcelona (España). 1ra. ed. 1994. Bourdieu, P. & Wacquant, Loïc J. …
… fueron: ¿qué PC sobre el concepto de las reacciones químicas pueden ser identificados entre los estudiantes de enseñanza media?, ¿cómo puede ser caracterizado el desarrollo de tales perfiles durante los años con- secutivos de la escuela … aplicada a las transformaciones físicas y quí- micas, y dinámica discursiva en una sala de aula de química de enseñanza media”, tiene como objetivos proponer un PC relacionado con la compren- sión de la segunda ley de la termodinámica aplicada a … largo de dos períodos. Al analizar los perfiles individuales, Coutinho (2005) destacó que un gran número de entrevistados –37,5% de los 45 de los sujetos de su investiga- ción– manifestaron solamente una zona del perfil. Ello atribuye que para esos …
… —nos dice el autor—, es la imposición arbitraria de la arbitrariedad cultural dominante (Bourdieu & Passeron, 1972: 37). Pierre Bourdieu explica el funcionamiento de la acción pedagógica como violencia simbólica, indicando que la misma no … de objetividad del material, donde el documento y su contexto de aparición se vuelve importante, y de esta manera esto media el hecho contable. Un último elemento para destacar el desarrollo de estudios que utilizando las metodologías o …