Doctora en Educación por la Universidad Distrital Francisco José de Caldas en la línea de Investigación “El conocimiento profesional de los profesores de Ciencias y conocimiento escolar”, en el énfasis de Ciencias, Magíster en Investigación Social Interdisciplinaria por la Universidad Distrital Francisco José de caldas y Licenciada en Biología por la Universidad Distrital Francisco José de caldas. Actualmente, es docente de la Secretaría de Educación Municipal de Armenia, se ha desempeñado como asesora del Ministerio de Educación Nacional y ha acompañado los procesos de socialización y apropiación de las orientaciones curriculares para el área de Ciencias Naturales (lineamientos y estándares básicos de competencias) de este último es coautora. Se ha desempeñado como consultora en educación para la Organización Internacional para las Migraciones, Jardín Botánico de Bogotá - José Celestino Mutis y Fundación Santa Fe De Bogotá. Coautora de los Estándares Básicos de Competencias en Ciencias. Experiencia en la coordinación, desarrollo y evaluación de procesos académicos a nivel curricular en la educación básica, media y superior, relacionados con el conocimiento y aplicación de Normas Técnicas Curriculares. Miembro del Grupo de Investigación: investigación en Didáctica de las Ciencias.

Publicaciones recientes

• Conocimiento profesional del profesor de ciencias sobre el conocimiento escolar de las orientaciones curriculares. Revisión sistemática de literatura. Natalia Lorena Rodríguez Rodríguez, Guillermo Fonseca Amaya, Ana María Cárdenas Navas. Góndola, ISSN 2346-4712, Vol. 20, Núm. 1, págs. 138-160, 2025. https://doi.org/10.14483/23464712.22756
• Las finalidades del conocimiento escolar en ciencias en las orientaciones curriculares del Ministerio de Educación Nacional de Colombia. Ana María Cárdenas Navas, Carmen Alicia Martínez Rivera. Praxis & Saber, ISSN 2216-0159, Vol. 12, Núm. 30, 2021. https://doi.org/10.19053/22160159.v12.n30.2021.11453
• La organización de los contenidos escolares en orientaciones curriculares para el conocimiento escolar en ciencias naturales (Bogotá, Colombia). Carmen Alicia Martínez Rivera, Alice Casimiro Lopes, Ana María Cárdenas Navas, Mirna Jirón Popova. Praxis, ISSN 1657-4915, Vol. 17, Núm. 2, 2021. https://doi.org/10.21676/23897856.3781
• Contenidos escolares en ciencias naturales desde el currículo oficial de Colombia. Ana María Cárdenas Navas, Carmen Alicia Martínez Rivera. Revista Científica. ISSN 0124-2253, Vol. 42, Núm. 3, págs. 328-338, 2021. https://doi.org/10.14483/23448350.17614
• El estudio de los currículos oficiales de ciencias naturales en el marco del conocimiento escolar: tendencias investigativas. Ana María Cárdenas Navas, Carmen Alicia Martínez Rivera. Práxis Educacional, ISSN 2178-2679, Vol. 15, Núm. 33, págs. 118-140, 2019. http://doi.org/10.22481/praxisedu.v15i33.5279
• Las finalidades de la enseñanza de las ciencias naturales desde el punto de vista de profesores en ejercicio en Bogotá. Una aproximación al problema. Ana María Cárdenas Navas, Carmen Alicia Martínez Rivera. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, ISSN 0121-3814, Núm. Extraordinario, págs. 1–7, 2018.
• Los referentes curriculares instituidos para la elaboración del conocimiento escolar en ciencias en Colombia: ¿Qué caracteriza la estructura de los estándares básicos de competencias en ciencias? Ana María Cárdenas Navas, Carmen Alicia Martínez Rivera. Enseñanza de las Ciencias, ISSN 2174-6486, Núm. Extra, págs. 1183-1188, 2017.