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… profesorado de lenguaje y comunicación en y para la diversidad Imagen Énfasis Lenguaje y Educación Serie Investigaciones Edit@r Dora Inés Calderón Autor(es) Dora Inés Calderón, Sandra Soler Castillo, Mirian Glidis Borja Orozco, Germán Muñoz … profesor de lenguaje y comunicación 45 3.2 Referentes para la formación profesional pedagógica del profesor de lenguaje 70 3.3 Referentes para la formación profesional en didáctica del profesor de lenguaje y comunicación 116 4 ELEMENTOS PARA LA … como: formar parte de las tasas de analfabetismo en alyc (men, insor y fenascol, 1998); bajo acceso a la educación básica, media y superior; altos índices de deserción de los estudiantes con ned. Unido a lo anterior, las precarias condiciones …
… apropiaciones de la interfaz 64 Saberes en torno a contenidos y transmediaciones 66 Los saberes de la intertextualidad 70 Segunda parte. Mutaciones de la subjetividad 75 Subjetividades hipermediales e interactivas 77 Saber, poder y … y apropiaciones de la interfaz 64 Saberes en torno a contenidos y transmediaciones 66 Los saberes de la intertextualidad 70 Segunda parte. Mutaciones de la subjetividad 75 Subjetividades hipermediales e interactivas 77 Saber, poder y … fundamentales para estar vigentes en un 18 En la perspectiva de Saussure (2002), la relación significado-significante está media- da por el signo, que es arbitrario. Mientras que la cosa (el objeto) designa el significan- te, el componente mental …
… Perspectivas Educativas Imagen Serie Lecciones Inaugurales Edit@r Carlos Javier Mosquera Suárez Autor(es) Martha Cecilia Herrera Cortés, Carlos Eduardo Vasco, Carlos Arturo Guevara … a aprender sobre lo nuevo o lo extraño si no tuviéramos modelos y teorías generales desde las cuales apreciar la novedad. 70 U ni ve rs id ad D is tr ita l F ra nc is co Jo sé d e C al da s Carlos Eduardo Vasco Uribe Ya lo decía Piaget con su … Teoría de sistemas y teoría de la comunicación en los procesos del aula escolar. Signo y Pensamiento (Bogotá), 8 (14), 45-70. Vasco, C. E. (1990). Algunas reflexiones sobre la pedagogía y la didáctica. En M. Díaz y J. Muñoz (Eds.), Pedagogía, …
… de ciencias sobre el conocimiento escolar: resultados de investigación Imagen Énfasis Educación en Ciencias Serie Énfasis Edit@r Carmen Alicia Martínez Rivera Edgar Orlay Valbuena Ussa Autor(es) Carmen Alicia Martínez Rivera, Edgar Orlay Valbuena … este porcentaje, dentro de los cuales se encuentran aproximadamente entre un 20 y 30% de docentes de ciencias y entre un 70 y 80% de directo- res de grupo (Lanziano, 2012). C ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ??? ?? ?? ?? ?? ?? … de la entrevista fue aproximadamente de una hora, y el tiempo de grabación de las sesiones, aproximadamente de hora y media, en cada caso. Con ellas realizamos videograbaciones de sus clases, en el caso de la profesora Gaitana las …
… Contemporáneas en Educación No. 2: Algunos puntos clave para el debate Imagen Serie Miradas Contemporáneas en Educación Edit@r Carlos Javier Mosquera Suárez Autor(es) Douglas Verrangia Corrêa da Silva, Maura Iori, Jorge Riechmann Fernández, … re Comprender, luchar, amar: la vida y el pensamiento de Paco Fernández Buey (1943-2012) Jorge Riechmann Fernández 45-70 Documento Comprender, luchar, amar: la vida y el pensamiento de Paco Fernández Buey (1943-2012) Paco Fernández Buey es el … A semiotic- cultural approach to students’ types of generalization. Mathematical Thinking and Learning, 5(1), pp. 37-70. Sáenz-Ludlow, A. (2006). Learning Mathematics: Increasing the value of initial mathematical wealth. En: L. Radford y B. …
… un 20% de profesores y estudiantes de pregrado de otras Universidades del sector público y privado de Bogotá; y un 70% de estudiantes y profesores de pregrado y posgrado de la Facultad de Ciencias y Educación y en general de la comunidad de … e investigador emérito del Observatorio Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación (ONCTI), tiene en su haber más de 70 títulos de libros y artículos y es considerado uno de los investigadores más consecuentes de la vida universitaria …
… Fase de construcción y validación del instrumento 59 1.3.2.2 Fase de selección de la muestra y aplicación del instrumento 70 1.4 Observaciones generales 72 CAPÍTULO SEGUNDO CONCEPCIONES Y DIVERSIDAD CULTURAL. ALGUNAS APROXIMACIONES 77 2.1 … Fase de construcción y validación del instrumento 59 1.3.2.2. Fase de selección de la muestra y aplicación del instrumento 70 1.4. Observaciones generales 72 CAPÍTULO SEGUNDO CONCEPCIONES Y DIVERSIDAD CULTURAL. ALGUNAS APROXIMACIONES 77 2.1 … Tabla 9. Elementos estadísticos de las pruebas piloto ESTADÍSTICO VALORES PRUEBA PILOTO NO. 1 VALORES PRUEBA PILOTO NO. 2 Media 2.9375 2.1875 Error típico 0.39230887 0.20854156 Mediana 2 2 Moda 2 2 Desviación estándar 1.56923548 0.83416625 …
… profesional del profesor de ciencias de primaria y conocimiento escolar Imagen Énfasis Educación en Ciencias Serie Grupos Edit@r Carmen Alicia Martínez Rivera Edgar Orlay Valbuena Ussa Autor(es) Carmen Alicia Martínez Rivera, María Mercedes … Jiménez Narváez Resumen 47 Contexto de partida 47 Primer caso, Oscar 49 Segundo caso, Elsa 52 La búsqueda del empleo 70 La inserción como una fase de la carrera docente 71 Para empezar a construir puentes en lugar de abismos... 72 Referencias … Oscar vive en un municipio a 36 km de Medellín, el tiempo de desplazamiento de su casa a la institución es de 1 hora y media aproximadamente, lo cual le deja pocas posibilidades en la semana para su vida social y académica. Segundo caso, Elsa …