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Perspectivas en código de trans-formación para futuros docentes de lenguas

La formación de docentes de inglés: una experiencia pedagógica sobre cómo incorporar una mirada de género a las prácticas y contextos de profesores(as) de inglés en Colombia

Lenguajes artísticos e infancias: propuestas para una reflexión pedagógica contemporánea

Habilidades cognitivas, lateralidad cerebral y cronotipo en el contexto escolar

Ser maestro de ciencias: productor de conocimiento profesional y de conocimiento escolar

… contexto de la educación en ciencias. La educación en ciencias como disciplina en Iberoamérica ha venido fortaleciendo el ‘foro institucional’ dado el importante número de programas de maestría y doctorados que se desarro- llan en enseñanza de las … (2005). Una visión toulminiana respecto a la disciplina. Inves- tigación básica en educación en ciencias: el rol del foro institucio- nal. Revista Ciencia & Educación, 11(2), 181-190. Morín, E. (2000). Los siete saberes necesarios para la …

Estadística básica para la investigación educativa

Enseñanza de las ciencias y cultura: múltiples aproximaciones

… Referencias Albán, A. (2007). La educación intercultural ante el desplazamiento forzado:¿Posibilidad o quimera? En: IV Foro Latinoamericano de Educación Intercultural, migración y escuela. Cuetzalan del Progreso, Estado de Puebla, México: …

Nuevas tendencias en Actividad física y enfermedades metabólicas y osteomusculares

La decolonización del conocimiento y educación en ciencias

… Ceballos Bedoya, N. (2009). Manuel Quintín Lame. Los pensamientos del indio que se educó en las selvas colombianas. Nuevo Foro Penal, 5(73), 187- 192. https://publicaciones.eafit.edu.co/index.php/nuevo-foro-penal/article/ view/1873 Cobern, W. y Loving, C. (2000). Defining “science” in a multicultural world: Implications for … Ceballos Bedoya, N. (2009). Manuel Quintín Lame. Los pensamientos del indio que se educó en las selvas colombianas. Nuevo Foro Penal, 5(73), 187- 192. https://publicaciones.eafit.edu.co/index.php/nuevo-foro-penal/article/ view/1873 Cobern, W. y …

Los escenarios actuales de crisis e incertidumbre. Necesidades educativas en pensamiento crítico y diálogo de saberes

… U ni ve rs id ad D is tr it al F ra nc is co J os é de C al da s • El reseteo o gran reinicio del mundo planteado por el Foro Económico Mundial establecido en Davos (Schwab y Malleret, 2020) y la hipótesis conspirativa del estado profundo (Club … definición y bajo voltaje. En S. Sucar (Ed.), Visiones iberoamericanas de la educación ambiental en México. Memorias del Foro Tibilisi+31 (pp. 201-246). Universidad de Guanajuato. Identidad ambiental y transición digital 81 Lo s es ce na ri os a … y un catalizador para el desarrollo individual y la transformación social. De este modo, la escuela se asume como un foro vivo de diálogo liberador y no como una institución destinada a la enseñanza para el examen, la conformidad social y la …