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… (Por Asistentes) Hasta el 16 de JUNIO Fecha límite para pago de inscripción con 2do Descuento (Por Asistentes) Hasta el 29 de AGOSTO Fecha límite para pago de inscripción sin Descuento (Por asistentes) Desde 02 de SEPTIEMBRE Realización del … de Inscripción VALOR DE LA INSCRIPCIÓN PAGO CON 1er DESCUENTO Hasta el 16 de junio de 2014 PAGO CON 2d0 DESCUENTO Hasta el 29 de agosto de 2014 PAGO SIN DESCUENTO A partir del 02 de septiembre de 2014 Profesionales en general $250.000 $300.000 … (Por Asistentes) Hasta el 16 de JUNIO Fecha límite para pago de inscripción con 2do Descuento (Por Asistentes) Hasta el 29 de AGOSTO Fecha límite para pago de inscripción sin Descuento (Por asistentes) Desde 02 de SEPTIEMBRE Realización del …
… El estudiante Diego Cardona Moya recibe aprobación de su proyecto de tesis doctoral Enviado por webmaster el Lun, 29/03/2021 - 16:10 Imagen El panel evaluador compuesto por la Dra. Betsy Malely Linares Sánchez de la Universidad Autónoma de …
… ¿Cómo pensar pedagógicamente el concepto de campo? Conferencista Jesús Alberto Echeverri Sánchez Fecha Martes, Mar 29, 2011 - 05:00:00 - Martes, Mar 29, 2011 - 07:00:00 Lugar Auditorio Sabio Caldas. Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Sede Central, Carrera 8 No. …
… favorecer la comprensión de las nociones de sustancia y mezcla en estudiantes en un curso de química de educación media a través de la construcción de modelos, como estrategia de enseñanza. Se trata de revertir el hecho que en general, los … favorecer la comprensión de las nociones de sustancia y mezcla en estudiantes en un curso de química de educación media a través de la construcción de modelos, como estrategia de enseñanza. Se trata de revertir el hecho que en general, los …
… analizados desde las adhesiones en relación con las creencias en el modo potencializado y para el contexto de la educación media. Se concluye que las adhesiones y las creencias que configuran la modalidad potencializante de la CI (creencias y … analizados desde las adhesiones en relación con las creencias en el modo potencializado y para el contexto de la educación media. Se concluye que las adhesiones y las creencias que configuran la modalidad potencializante de la CI (creencias y …