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… del agua subterránea como una actividad teórico-práctica en la enseñanza de la química. Tecné Episteme y Didaxis: TED, 84-99. Farías Camero et al. (2007) Una propuesta de análisis de las representaciones de los alumnos sobre el Ciclo del Agua. … Subterránea como una actividad teórico práctica en la enseñanza de la Química. Tecné, Episteme Y Didaxis: TED, (21), 84-99 https://doi.org/10.17227/ted.num21-367. Fernandes da Silva, M. y Laburú, C. (2013, 10 a 14 de noviembre). IX Encontro … del agua subterránea como una actividad teórico-práctica en la enseñanza de la química. Tecné Episteme y Didaxis: TED, 84-99. Farías Camero et al. (2007) Una propuesta de análisis de las representaciones de los alumnos sobre el Ciclo del Agua. …
… un contexto de formación de investigadores del más alto nivel en la investigación sobre educación matemática en educación media y universitaria. 5. CONTENIDOS Tema 1: Sobre los problemas y los propósitos de la investigación en educación matemática … E. Educación; Pedagogía y Didáctica una Perspectiva Epistemológica. En G. Hoyos (Ed.), Filosofía de la Educación (págs. 99-127). Bogotá: Trotta. 2008 Vasco, C. E. Análisis semiótico del álgebra elemental. En: Argumentación y semiosis en la …
… del Grupo de Investigación: Educación en Ciencias, Ambiente y Diversidad. Se desempeñó como profesor de Educación Básica y Media de la Secretaría de Educación de Bogotá por 14 años. Miembro de la Asociación Iberoamericana CTS y la Red … de las Ciencias (REDLAD). Publicaciones recientes Desarrollo de la habilidad argumentativa en estudiantes de educación media desde el enfoque de la Naturaleza de la Ciencia y la Tecnología. Yair Alexander Porras Contreras, Rosa Nidia Tuay … del Grupo de Investigación: Educación en Ciencias, Ambiente y Diversidad. Se desempeñó como profesor de Educación Básica y Media de la Secretaría de Educación de Bogotá por 14 años. Miembro de la Asociación Iberoamericana CTS y la Red …
… este campo de investigación se interesa en el reconocimiento de su carácter práctico (Connelly y Clandinin, 1988), que media las acciones en el aula, así como de su carácter evolutivo, tanto desde enfoques reflexivos (Schön, 1992) como … este campo de investigación se interesa en el recono- cimiento de su carácter práctico (Connelly y Clandinin, 1988), que media las acciones en el aula, así como de su carácter evolutivo, tanto desde enfoques reflexivos (Schön, 1992) como … este campo de investigación se interesa en el reconocimiento de su carácter práctico (Connelly y Clandinin, 1988), que media las acciones en el aula, así como de su carácter evolutivo, tanto desde enfoques reflexivos (Schön, 1992) como …