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… entendimiento que se da a la(s) identidad(es), el poder y la inequidad ya no sólo en espacios dedicados a la formación de profesores sino a todo tipo de espacios en donde se aprende o adquiere una lengua extranjera, una lengua segunda o una lengua … identidad(es), el poder y la inequidad. PRODUCTOS Esta línea se apoya en la siguiente experiencia investigativa de los profesores adscritos: Línea de investigación Proyectos de investigación Investigador principal • EFL, identidad(es), poder e … (2004-2007, Culminado). Arquitecturas de Comunidades de Práctica en la Formación Inicial y el Desarrollo Profesional de Profesores de Inglés a través del Juego Masivo Multijugador en Línea Second Life (2015, En curso). Harold Castañeda-Peña • …
… epistémicos, ontológicos y metodológicos. En la medida en que esta hegemonía también organiza el proceso formativo de los profesores de ELT, el autor propone trabajar en la incertidumbre como escenario reflexivo para que sea una vía que permita … haciendo énfasis en la reflexión decolonial en la que exponen y desnudan sus limitaciones, miedos y ansiedades en tanto profesores de ELT situados en el Sur Global. Como punto de referencia en la tematización de este proceso, la autora recupera … del registro testimonial en la producción de conocimiento. El carácter instituyente de las voces participantes (profesores de ELT invisibilizados), busca trascender la tradición interpretativa que surge en una relación jerárquica …
… emocionales, académicos, de marginación cultural económica o social, o por discapacidad. • Falta de recursos didácticos en profesores universitarios para responder a exi- gencias de estudiantes en situación de vulnerabilidad. • Existencia de brechas de comunicación y cooperación entre profesores, inves- tigadores, administrativos y directivos que impiden gestar acciones colectivas para enfrentar problemas … por la presencia de fenómenos que afectan los ambientes de aprendizaje; además, desarrolla las competencias didácticas de profesores universitarios y de estudiantes en el diseño, la gestión y la apropiación de ambientes de aprendizaje y de …
… a la necesidad de llevar al proceso de enseñanza, perspectivas metodológicas que motiven y permitan a los y las profesores de ciencias una interacción horizontal entre conocimientos en sus prácticas educativas. Esto hace que sea necesario un proceso de formación en doble vía, frente a la misma formación inicial y continua de los profesores y profesoras de ciencias, una formación que se precie de ser sensible a la diversidad cultural, lo que … un análisis de dos tertulias literarias dialógicas, una de ellas llevada a cabo en un colegio público de edu Colectivo de profesores Conocimiento Contexto específico Experiencia Innovación Investigación Comparte significados Práctica común / …
… para el modelo desde la perspectiva empírica Dimensiones Elementos emergentes para el modelo Humana Comunidades, grupos de profesores y estudiantes, Instituciones, grupos sociales. Institucional Misión, Visión, Objetivos. Procesos, funciones y … y se articulan para crear una sola entidad que proporcionará soluciones a distintos problemas de estudiantes y profesores en aspectos de es- tados emocionales, necesidades de mejoras didácticas, inclusión, motivación, etc. Sin embargo, … y las dependencias o unidades institucionales para promover prácticas, innovaciones o iniciativas en la formación de profesores universitarios y estudiantes en escenarios de riesgo de exclusión. • Diseñar y desarrollar programas, Proyectos y …
… Debo agradecer a los autores por su gentileza y dedicación en la elabora- ción de los artículos, en especial a los profesores invitados, Alfonso Cárdenas y a Christian Plantin, quien aceptó participar en esta publicación y realizó el enorme … Psi- cología social de la escuela primaria. Barcelona: Paidós. Diker, G. y Terigi, F. (1997). La formación de maestros y profesores: hoja de ruta. Buenos Aires: Paidós. Dispaux, D. W. (1984). La logique du quotidien: une analyse dialogique des … en el Prees- colar como estrategias investigativas, pedagógicas y didácticas. En: Revista de la Asociación Mexicana de Profesores de Lengua y Literatura (3) 18-21. _______________ (2000). Juegos del lenguaje en la educación Inicial. En: Revista …
… un referente para la estructuración de planes de área en matemáticas. Aspectos metodológicos. El taller esta dirigido a profesores que vienen desarrollando experien- cias de aula, a asesores de las diversos estamentos gubernamentales, a …
… Francisco José de Caldas. Lo publicamos aquí gracias a la autorización de los coordinadores: profesora Rosa Congost y profesores Arón Cohen y Pablo Fernando Luna, y a “la autorización expre- sa de la Editorial Universidad de Granada”, obtenida … sistematización sobre diferentes posturas teóricas relativas a la formación, especialmente a la formación docente de los profesores de ciencias sociales. El conjunto de textos son a la vez una contribución y una invitación al debate teórico … al estudio y la amistad con una persona interesada en los procesos educativos. Mis agradecimientos, entonces, al grupo de profesores y compañeros con quienes leímos, estudiamos, debatimos y nos propusimos ir más allá de las exigencias requeridas …
… intereses investigativos están en identidades profesionales en maestros en acción y formación, bilingüismo, pedagogía en profesores de lenguas en formación y análisis del discurso. 26 Este capítulo se deriva de mi investigación magisterial … al estereo- tipo de imitación del inglés estándar que hemos heredado de los procesos de colonización (Motha, 2014). Como profesores de lenguas, tendemos a confiar en dichos contenidos importados y a utilizar los libros de texto tal como vienen … impresos; de hecho, mencionar alguna puede parecer una manera de juzgar; sin embargo, creo firmemente que la idea de los profesores como simples ejecutadores o profesionales téc- nicos ha perjudicado la forma en que nos relacionamos con las …