Search
… PROFESORES DE LA UNIVERSIDAD: Luis Ángel Bohórquez (4h) Rodolfo Vergel (4h) PROFESOR INVITADO: Luis Radford (Laurentian University) RESUMEN: Se presenta una discusión en relación con el concepto de alienación y el análisis de sus repercusiones … PROFESORES DE LA UNIVERSIDAD: Luis Ángel Bohórquez (4h) Rodolfo Vergel (4h) PROFESOR INVITADO: Luis Radford (Laurentian University) RESUMEN: Se presenta una discusión en relación con el concepto de alienación y el análisis de sus repercusiones …
… 8(15), 8-14. Castells, M. (2006). La sociedad red: una visión global. Madrid, España: Alianza. Copertari, S., Sgreccia, N. y Segura, M. (2015). Políticas universitarias, gestión y formación docente en educación a distancia. Hacia una pedagogía … y nuevas tecnologías: los desafíos pedagógicos ante el mundo digital, 1-32. 253 René Montero Vargas Henderson, M., Selwyn, N. y Aston, R. (2017). What works and why? Student perceptions of “useful” digital technology in university teaching and lear- ning. Studies in Higher Education, 42(8), 1567-1579. Hine, C. (2004). Etnografía virtual. …
… http://hdl. handle.net/11162/22988 Roberts, D. (2007). Scientific literacy/science literacy. En Abell, S. y Lederman, N. (Eds.), Handbook of Research on Science Education (pp. 729-781). Lawrence Earlbaum. Sauvé, L. (2010). Educación científica … Schlosberg, D. (2007). Defining environmental justice: Theories, movements, and nature. Oxford University Press Inc. Simonneaux, J. y Simonneaux, L. (2012). Educational configurations for teaching environmental … Schlosberg, D. (2007). Defining environmental justice: Theories, movements, and nature. Oxford University Press Inc. Simonneaux, J. y Simonneaux, L. (2012). Educational configurations for teaching environmental …
… me- teorológico, un saber positivo sobre el mundo. forme dégradée de la démonstration que serait l’argumentation. Celle-ci n’est qu’un rêve du discours, et notre théorie devrait plutôt s’appeler “théorie de la non argumentation”» (Ducrot, 1993, p. … alrededor de los variados conflictos, 9 Programme de recherche: ERTE “Recherches interdidactiques sur Harry Potter” Dir. N. Biagioli. IUFM de Nice. Verbatim du 07 avril 2005 [les interventions ont été notées y non pas enregistrées] Auteur: … Ciencia gaucha, p. 97. Buenos Aires: Guillermo Kraft. Toulmin S. E. (1993). The uses of argument. Cambridge: Cambridge University Press. 129 C A PÍ TU LO C U A R TO Anexo Transcripción original francesa de los datos 2.2 3.47 P à C alors j’ai …
… y la Educación Ambiental que se realizará del 5 al 7 de Octubre de 2015 en la Universidad Autónoma de Colombia (Calle 12B N° 4-31, Bogotá-Colombia). Los invitamos a enviar sus escritos correspondientes a las ponencias y talleres, que se recibirán … y la Educación Ambiental que se realizará del 5 al 7 de Octubre de 2015 en la Universidad Autónoma de Colombia (Calle 12B N° 4-31, Bogotá-Colombia). Los invitamos a enviar sus escritos correspondientes a las ponencias y talleres, que se recibirán …
… and modifies strategies of learning, research, and understanding” (Latin American Group for Subaltern Studies, 1998, n.p.). Who is the subaltern in Applied Linguistics in ELT and how has the subaltern been constituted historically? Analyzing … of Applied Linguistics in ELT? Who are its forgotten masses? This amounts to a rejection of unilateral history (Guha, n.d., p. 27) that rests on the “recognition of the coexistence and interaction of both political domains, that of the elite … Guha, R. Preface. In R. Guha (ed.) Subaltern Studies I. Writings on South Asian History and Society. Oxford University Press, 1996 [1982] Translated into Spanish by Ana Rebeca Prada. Harold Castañeda-Peña 114 U ni ve rs id ad D is tr …
… and sexual identities in EFL in Colombia: Narratives of L2 experiences of gay and lesbian students at a private university”, by Mariana Escobar Gómez, focus on the narratives of L2 learners of English in higher education that address … class”, by Jorge Chaparro, draw on the implementation of a feminist pedagogy in an EFL classroom with 23 young adults in a university in Bogotá, Colombia. The twenty-first and twenty-second chapters, “Cuestionamiento de discursos hegemónicos de …