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… escolares y conocimientos ecológicos escolares. En Magis, Revista Internacional de Investigación en Educación, 6(12), 37-53. Edición especial Enseñanza de las ciencias y diversidad cultural. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=281029756003 … escolares y conocimientos ecológicos escolares. En Magis, Revista Internacional de Investigación en Educación, 6(12), 37-53. Edición especial Enseñanza de las ciencias y diversidad cultural. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=281029756003 … escolares y conocimientos ecológicos escolares. En Magis, Revista Internacional de Investigación en Educación, 6(12), 37-53. Edición especial Enseñanza de las ciencias y diversidad cultural. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=281029756003 …
… Rincón, J. y González Tovar, S. (2024). Concepciones de la escritura académica-científica en estudiantes de educación media. En Experiencias de enseñanza de la lectura y la escritura en la escuela (pp. 133-150). Ediciones Uniandes. Eisner, E. … Una hipótesis de progresión sobre los modelos de desarrollo en educación ambiental. Revista Investigación en la Escuela, 37, 15-32. Conocimiento escolar en escenarios de crisis-incertidumbre: COVID-19. Una visión de transformación 193 Lo s es ce … Enseñanza como puente entre conocimientos científicos escolares y conocimientos ecológicos tradicionales. Magis, 6, 37-53. Nuncio, R. H. (2020). Sindemia. Covid-19. Coppell. Tuay-Sigua, R. N., Pérez-Mesa, M. R. y Porras, Y. A. (2014). …
… la Constitución de 1886 y el Concordato, hasta muy entrada la segunda mitad del siglo XX, la educación —la básica, la media y la universitaria— fue el escenario en el que se enfrentaban la visión ilustrada y la confesional, a propósito de la … que busca el creador: segadores que cosechen con él, porque en él todo está maduro para la cosecha… (Nietzsche, 1973, p. 37) Ahora bien, ese creador es el opuesto al pastor, conductor del rebaño y discipli- nador de sus prejuicios, de sus temores … parte, la misma organización de las ciencias, con sus estatutos epistemológicos propios y autónomos, tanto en la educación media como en la universidad, conducirían a un disciplinamiento intelectual propiciatorio de esa circulación de poderes que …
… Pintos, J. 2005. Comunicación, construcción de la realidad e imaginarios sociales. Utopía y Praxis Latinoamericana 10(29): 37-65. Posada, Gabriel. (2008). Magdalenas por el Cauca. Exposición-procesión por las aguas del rio Cauca entre Cartago …
… Amador, J. C. (2012). Condición infantil contemporánea: hacia una epistemolo- gía de las infancias. Pedagogía y Saberes, (37), 73–87. http://www.redalyc. org/articulo.oa?id=614064827007 Carli, S. (2011). La memoria de la infancia. Estudios sobre … Amador, J. C. (2012). Condición infantil contemporánea: hacia una epistemolo- gía de las infancias. Pedagogía y Saberes, (37), 73–87. http://www.redalyc. org/articulo.oa?id=614064827007 Carli, S. (2011). La memoria de la infancia. Estudios sobre …
… Fondo de publicaciones Universidad Distrital Francisco José de Caldas www.udistrital.edu.co Carrera 24 No. 34 - 37 PBX: (57+1) 3239300, ext.6201 publicaciones@udistrital.edu.co Corrección de Estilo Catina Barrera Diseño y Diagramación … la humanidad. En su obra sobre el proceso civilizatorio, Norbert Elias (1987) plantea, a través de documentos de la edad media, que las riñas sangrientas y familiares eran normales en la vida de las ciudades y afectaban a todas las clases … terminar en riñas sangrientas. El robo, las riñas y el pillaje fueron armas utilizadas por los burgueses durante la edad media, en el pro- ceso de ascenso social. Las riñas presentaban características diversas como una larga duración –que podía …