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… sobre programas de formación continuada en toda Colombia, los autores encontraron entre otros hallazgos, que prevalece una alta orientación teórica que no se encuentra con la praxis de los docentes, que hay necesidad de que más docentes formadores … principal “English teacher”, subjetividad y enseñanza de inglés en Bogotá (2004-2015) (2016- en curso) PUBLICACIONES Libros de Investigación (Profesor Harold Castañeda-Peña) Castañeda-Peña, H., Rodríguez-Uribe, M., Salazar-Sierra, A., y Chala, P. (2016 - En proceso Editorial). Eventos narrativos, comunidades y arquitecturas de práctica docente: …
… han planteado como una alternativa a la reflexión académica tradicional sobre la ciencia y la tecnología, promoviendo una nueva visión no esencialista y socialmente contextualizada de la actividad científica. En el campo de la política pública, … de toma de decisiones en cuestiones concernientes a políticas científico-tecnológicas. En el campo de la educación, esta nueva imagen de la ciencia y la tecnología en sociedad ha cristalizado la aparición de programas y materias CTS en enseñanza … criticada por los epistemologos no obedece a la acumulación lineal de descubrimientos como suelen presentarla algunos libros de texto (Stony, 2005) Donde en muchas ocasiones, se desarrolla por sustitución de teorías o de modelos científicos …
… Superior y la fugaz incidencia de la república liberal (Álvarez, 2010), la producción intelectual de la corriente de la Nueva Historia en su compleja relación con las ciencias sociales universitarias (Silva, 2013; Martínez, 2022) y el giro dado … (Cortés, González, Barrantes y Ortiz, s.f.); los perfiles sobre prácticas e imaginarios docentes (Londoño, Aguirre y Sierra, 2015; Arias, 2017); el análisis sobre las representaciones escolares respecto al conocimiento producido en la escuela (Ibagón y Millares, 2021); el impacto de los libros de texto (Atehortúa, 2005; Alzate, Lanza y Gómez, 2007); las propuestas didácticas para implementar en el aula (Arias, …
… de todas las soluciones a los problemas ambientales que ella misma a coparticipado en generar, cambiando esa imagen de “nueva religión del capitalismo desenfrenado”. Se requiere de una pedagogía y una didáctica de reconciliación entre ciencias y … Fdo., Herrero, Y., y Pascual M. (Coordinad.) (2007). Educación y Ecología. El currículum Oculto Anti ecológico de los libros de Texto. Madrid: Editorial Popular. Ecologistas en Acción. García - Díaz, J.E. (2004). Educación Ambiental, … http://www.hyle.org/journal/issues/11-1/index.html Documento de Línea de Investigación 8 Sauvé, Lucié. (2010). Educación Científica y Educación Ambiental: un cruce fecundo. Enseñanza de las Ciencias. 28 (1), pp. …
… DOCTORADO INTERINSTITUCIONAL EN EDUCACIÓN UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS FACULTAD DE CIENCIAS Y EDUCACIÓN DOCUMENTO DE LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN ÉNFASIS EDUCACIÓN MATEMÁTICA 2011 NOMBRE DE LA LÍNEA: … DOCTORADO INTERINSTITUCIONAL EN EDUCACIÓN UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS FACULTAD DE CIENCIAS Y EDUCACIÓN DOCUMENTO DE LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN ÉNFASIS EDUCACIÓN MATEMÁTICA 2011 NOMBRE DE LA LÍNEA: …
… de ‘disentimientos’ que orienten la consecución de un nuevo y legitimo hacer ético” (Castañeda-Peña, 1997, p. 8) en la enseñanza-aprendizaje del inglés, la formación de docentes del área y la investigación educativa en particular. Para … en una dirección o en otra parte de las Ciencias Sociales. Coincidimos entonces con que ‘[…] estamos exigidos de una nueva manera de pensar e investigar que, en medio de la frenética globalización que acosa a las culturas, nos exige … “English teacher”, subjetividad y enseñanza de inglés en Bogotá (2004-2015) (2016- en curso) Pilar Méndez PUBLICACIONES Libros de Investigación (Profesor Harold Castañeda-Peña) Escobar, W. y Castañeda-Peña, H. (Eds.) (2016). Discourse Analysis …
… ostensivos. − Entre los profesores, que deben apropiarse las nuevas tareas, técnicas y tecnologías. Deben construir una nueva relación con el saber, mediada por los nuevos ostensivos informatizados. − En la clase, con tareas que comprometan a los alumnos con esta nueva praxeología matemática. En síntesis, las tecnologías informáticas aportan nuevos objetos matemáticos ostensivos que no … que supone una dialéctica entre dos polos: el artefacto y el sujeto. Esta dialéctica determina, a su vez, dos procesos: 8 “Los procesos de instrumentalización son dirigidos hacia el artefacto: selección, agrupación, producción e institución de …
… del arte en la enseñanza de habilidades de pensamiento de orden superior (Sánchez Galvis & García Martínez, 2025, pp. 7-8). Esta diversidad metodológica permite que los doctorandos adscritos a la línea puedan elegir rutas coherentes con sus … destacado por su producción académica de alto nivel, con publicaciones en revistas indexadas nacionales e internacionales, libros y capítulos de libro. https://die.udistrital.edu.co/grupos/greece/home.html • Ha desarrollado proyectos de … destacado por su producción académica de alto nivel, con publicaciones en revistas indexadas nacionales e internacionales, libros y capítulos de libro. https://die.udistrital.edu.co/grupos/greece/home.html • Ha desarrollado proyectos de …
… ostensivos. Entre los profesores, que deben apropiarse las nuevas tareas, técnicas y tecnologías. Deben construir una nueva relación con el saber, mediada por los nuevos ostensivos informatizados. En la clase, con tareas que comprometan a los alumnos con esta nueva praxeología matemática. En síntesis, las tecnologías informáticas aportan nuevos objetos matemáticos ostensivos que no … por lo que no se hacen planteamientos sobre la naturaleza de las matemáticas. Han ganado relevancia en la investigación en 8 educación matemática gracias al auge de la tecnología informática dirigida a la enseñanza y el aprendizaje de esta área de …
… ostensivos. Entre los profesores, que deben apropiarse las nuevas tareas, técnicas y tecnologías. Deben construir una nueva relación con el saber, mediada por los nuevos ostensivos informatizados. En la clase, con tareas que comprometan a los alumnos con esta nueva praxeología matemática. En síntesis, las tecnologías informáticas aportan nuevos objetos matemáticos ostensivos que no … por lo que no se hacen planteamientos sobre la naturaleza de las matemáticas. Han ganado relevancia en la investigación en 8 educación matemática gracias al auge de la tecnología informática dirigida a la enseñanza y el aprendizaje de esta área de …