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… Conocimiento Profesional de los Profesores de Ciencias y Conocimiento Escolar Enviado por webmaster el Mié, 07/03/2012 - 19:12 Grupos de investigación Investigación en Didáctica de … profesores en formación y en ejercicio docente, (estudiantes de pregrado, maestría y doctorado) quienes problematizan el conocimiento profesional del profesor y el conocimiento escolar desde la perspectiva de la complejidad, la teoría crítica, el … 1 Conocimiento profesional del profesor de ciencias y el Conicimiento escolar. Dr. Guillermo Fonseca Amaya Profesor Doctorado …
… Lenguaje y Construcción de Conocimiento Matemático Enviado por webmaster el Vie, 17/02/2012 - 14:39 Grupos de investigación GIIPLyM La línea es un sistema que integra investigadores del lenguaje en espacios de elaboración de conocimiento, en los campos del lenguaje y la matemática, con investigadores de la educación y profesionales vinculados a la … la necesidad de identificar el efecto de aspectos de tipo comunicativo y discursivo que intervienen en la elaboración de conocimiento matemático (2003, 2007) y se desarrolla con otro elemento fundamental que se constituye en torno a la …
… Enviado por webmaster el Vie, 17/02/2012 - 15:55 Grupos de investigación DIDAQUIM En la actualidad, en el campo de conocimiento de la educación y en particular desde el ámbito de la didáctica de las ciencias, vienen buscándose alternativas … importante la reflexión sobre el papel del pensamiento cotidiano y elaborado en el aprendizaje de las ciencias. Al ser el conocimiento cotidiano el orientador de pensamientos y acciones básicos e implícitos de los seres humanos, desde allí pueden … encontrar explicaciones acerca del por qué muchas veces los profesores actuamos más por sentido común que apoyados en un conocimiento consistente que relacione teorías, predisposiciones y prácticas de mayor nivel de elaboración en relación con …
… cognitivas, discursivas, comunicativas, semióticas y socioafectivas en el desarrollo de procesos de elaboración de conocimiento, tanto en lenguaje como en matemáticas y con ello, la posibilidad de generar estrategias didácticas orientadas … de las argumentación en matemáticas en el aula. En el contexto teórico de las relaciones entre lenguaje y construcción de conocimiento, en este caso matemático, observamos la necesidad de avanzar en la comprensión de la relación entre formas y … el aula y sus dimensiones cognitivas y comunicativas; también, de las mediación de la argumentación en el desarrollo del conocimiento y en particular del matemático en el aula. Como efecto de lo anterior, la línea indaga distintos aspectos …
… en la universidad, y sobre la estructuración del campo universitario en Colombia, dan cuerpo a un acervo de aportes al conocimiento de lo que Pierre Bourdieu llamara el Homo Academicus . Esta línea de investigación es un componente del … doctoral en el Énfasis de Historia de la Educación, Pedagogía y Educación Comparada . Se enfoca en la producción de conocimiento sobre aspectos históricos, sociológicos y pedagógicos de la educación superior colombiana, dando continuidad a … indexadas, participación en redes y en eventos del campo de la educación, que contribuyen al debate, la reflexión y el conocimiento sistemático y riguroso del medio académico superior y de su articulación con la Educación Media y Básica. …
… - 09:02 Grupos de investigación Educación y Cultura Política La enseñanza de las ciencias sociales es un vasto campo de conocimiento que se inicia en el contexto latinoamericano desde la formación misma de los Estados-nación en la pretensión de … Acosta, 2007). Más recientemente se asiste a una proliferación de iniciativas que dan cuenta de un espacio consolidado de conocimiento específico ligado a las ciencias sociales escolares, no solo determinado por normas, algunas de ellas … docentes (Londoño, Aguirre y Sierra, 2015; Arias, 2017); el análisis sobre las representaciones escolares respecto al conocimiento producido en la escuela (Ibagón y Millares, 2021); el impacto de los libros de texto (Atehortúa, 2005; Alzate, …
… Teoría de la objetivación (TO), Teoría de las representaciones semióticas, Enfoque ontosemiótico de la instrucción y conocimiento matemático (EOS), Teoría de situaciones didácticas (TSD). Propósitos La sublínea Semiótica y Cognición, en el … explicar el fenómeno del aprendizaje de las matemáticas. Identificar estrategias en la comunicación y desarrollo de conocimiento matemático. Consolidar un programa de investigación en semiótica y cognición en lo relativo a las matemáticas. … Teoría de la objetivación (TO), Teoría de las representaciones semióticas, Enfoque ontosemiótico de la instrucción y conocimiento matemático (EOS), Teoría de situaciones didácticas (TSD). Propósitos La sublínea Semiótica y Cognición, en el …
… ciencia, la tecnología y la sociedad, sus representaciones sociales y los fundamentos epistémicos de la construcción del conocimiento y la formación científica ciudadana. Fundamentalmente, desde planteamientos basados en la sociología de la … docentes de ciencias y de ingenierías basada en los desarrollos epistemológicos y didácticos actuales de la sociedad del conocimiento. Entre estos destacamos, la proliferación de la contaminación, la explosión demográfica, el cambio climático … ella interactúan distintas disciplinas como, la filosofía y la historia de la ciencia y la tecnología, la sociología del conocimiento científico, la teoría de la educación y la economía del cambio técnico y las matemáticas. Fundamentos …
… el desarrollo conjunto de trabajos en la relación argumentación como práctica discursiva y matemáticas como campo de conocimiento en contextos escolares. De igual modo, se ocupa de problemas específicos del desarrollo de la argumentación en … el aula y sus dimensiones cognitivas y comunicativas; también, de las mediación de la argumentación en el desarrollo del conocimiento matemático en el aula. Como efecto de lo anterior, la línea indaga distintos aspectos discursivos y cognitivos … su carácter hermenéutico interpretativo y su interés por dar la voz a aquellos que hasta ahora han estado al margen del conocimiento y que han sido tomados como simples objetos de estudio. De allí que se privilegio la investigación no sobre sino …
… Gurgel (2003), anota que también los profesores tienen dificultades para tener en cuenta los elementos del contexto del conocimiento y de la complejidad de la realidad social de las escuelas y de su aprendizaje. Esta perspectiva adopta la idea … son notables, fundamentalmente en aspectos relacionados con el papel dado al sujeto que aprende. De una parte, el conocimiento científico como algo dado, implica que este debe ser aprendido; y de otra parte, da importancia al papel de la … particulares y específicos de las comunidades y sujetos (cogniciones, perspectivas sobre el mundo, la naturaleza, el conocimiento, la ciencia entre otros). Justificación Como consecuencia del espíritu dependiente, que orienta la adopción …