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… a desaprender para poder re-aprender: Un diálogo geopolítico-pedagógico con Walter Mignolo. Revista del IICE, 35, p.p. 61-71. (Modulo 3). Gordillo, M. M., Tedesco , J. C., López Cerezo, J. A., Acevedo Díaz, J. A., Echeverría, J., & Osorio, C. …
… como el proceso, o mejor, el resul- tado del proceso en virtud del cual el Estado de justicia de la Edad Media, convertido en Estado administrativo durante los siglos XV y XVI, se “gubernamentalizó” poco a poco.59 Desde este punto … ésta puede verse como un complejo de signos que juegan un papel fundamental en la transmisión de la cultura escolar.71 Gabriela Naranjo, a partir de la indagación que hace sobre las experien- cias del aula de clase desde un enfoque … pueblos todavía no están suficientemente civilizados, aseguran los hombres del movimiento reformista cortesano de clase media. El ser civilizado no es una situación, sino que es un proceso en el que hay que seguir avanzando92 La población …
… ideas– en la caracterización del curriculum, en la caracterización del medio escolar, etc.” (Porlán y Rivero, 1998, pp. 70-71). Por otro lado, también hay que considerar a las ideologías como una fuente esencial del conocimiento profesional. Los … en que solo se ocupa del “saber”, porque ningún saber es independiente de unas deter- minadas relaciones de poder” (p. 71). Por tanto, el profesor no puede construir sus conocimientos basándose únicamente en los saberes académicos tradicionales … y Nixon, R. (2014). The action research planner: Doing critical participatory action research. Springer Science & Business Media. 157 Investigación y formación de profesores de ciencias:Diálogos de perspectivas latinoamericanas Én fa si s …
… docente, para referirse al profesional que se ocupa de la educación de sujetos, en los nive- les de educación básica y media. La literatura actual, a nivel internacional, se refiere a la formación del profesorado diferenciando si se trata de … entre el estudian- te y los contenidos. Aportes a la formación docente en Colombia - Homenaje a Blanca Inés Ortiz Molina 71 Aportes a la formación docente en colombia homenaje a Blanca Inés Ortiz Molina Posteriormente, con el auge de la …
… P. (2004). M. Foucault e os domínios da linguagem- Discurso, poder, subjetividade. São Carlos: Claraluz. Rabinow, P. (edit.) (1984). Foucault Reader. New York: Pantheon Books. Ricoeur, P. (2003). El conflicto de las interpretaciones. México: …
… con hombres” (Gómez, 2010, p. 43). Comunicación – Educación en contextos de globalización, neoliberalismo y resistencia 71 Én fa si s Sin embargo, pareciera que el campo Comunicación-Educación se anqui- losara hoy en aquel fenómeno de las …
… (2013). Hacia un nuevo modelo de accesibilidad en las instituciones de Educación Superior. Revista Española de Pedagogía, 71 (255), 245–262. …