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… arroja caracterizaciones de los estudiantes al interior de la cultura occidental, finalmente confluye en una evaluación y no en una descripción de la variedad y he terogeneidad cultural. … caracteriza- ciones de los estudiantes al interior de la cultura occidental, finalmente confluye en una evaluación y no en una descripción de la variedad y he- terogeneidad cultural. Por otra parte, las perspectivas de Enseñanza transcultural … estas dos aproximaciones ponen de presente varios aspectos. Aikenhead y Huntley (1999) explican que los estu- diantes, al no encontrarse en un espacio de enseñanza intercultural, se ven obligados a desplazarse desde su cultura de origen a la …
… sociales anudadas a esta (Foucault, 1996), lo cual acontece en ciertos espacios de comunicación; entre otros, pero no exclusivamente, en los escolares. En todo caso, en esos nichos sociales, constituidos por actores sociales -como … de los mundos puestos en los textos a través de claves cognoscitivas, emocionales, éticas y estéticas (Cárdenas, 2011). En otras palabras, ocurren experiencias pedagógicas en torno al texto literario que, más allá de los discursos, … formación literaria es apreciable cuando se generan espacios dialógicos escolarizados o desescolarizados (por esto último no referimos el concepto de educación literaria) que comienzan a dinamizar cuestiones como qué hace que un texto sea …
… chapter, I will introduce Collaborative Autoethnography (CAE), framed within bricolage (Kincheloe, McLaren, & Steinberg, 2011), as a valid methodological option to narrativize the meaning and implications of being a pre-service English-language … 978-958-787-200-2 Sección de publicaciones Universidad Distrital Francisco José de Caldas www.udistrital.edu.co Carrera 24 No. 34 - 37 PBX: (57+1) 3239300, ext.6201 publicaciones@udistrital.edu.co Preparación editorial Doctorado Interinstitucional … Narrativa al proceso formativo, Edgar Lucero Babativa recupera la noción Pedagogía Narrativa (Goodson & Gill, 2011) porque facilita el autoaprendizaje y, a su vez, permite un aprendizaje significativo con base en intercambios y diá- …
… electrónicos para la toma de datos durante diversos procesos de investigación. Estos datos brindan información no convencional acerca de diversos procesos cognitivos durante el aprendizaje; entre los dispositivos hay sistemas de … de formar profesionales integrales, capaces de construir con la diversidad del alumnado aprendizajes de calidad” (Tenorio, 2011, p. 263). Aspectos teóricos y metodológicos El colectivo de investigación que conforma la comunidad de investigadores de … de comunidades de práctica Wenger (2001). Desde esta perspectiva, el aprendizaje también es social y sus características no son ajenas a los ámbitos de construcción pedagógico, curricular y didáctico y a sus respectivas prácticas. Por ello …
… 978-958-787-214-9 Sección de publicaciones Universidad Distrital Francisco José de Caldas www.udistrital.edu.co Carrera 24 No. 34 - 37 PBX: (57+1) 3239300, ext.6201 publicaciones@udistrital.edu.co Preparación editorial Doctorado Interinstitucional … constituyen su espacio áulico, definiendo con ello el tipo de rela- ciones pedagógicas que establecen”.69 69 Naranjo, G (2011). “La construcción social y local del espacio áulico en un grupo de escuela pri- maria.”. En Revista de Investigación … y Bibliográfico [S.l.], v. 36, n. 50-51. p 165. Disponible en: http://publicacio- nes.banrepcultural.org/index.php/boletin_cultural/article/view/1528/1582. Consultado el 3 de septiembre 2015. Melo, J.O. (2000). “Medio siglo de historia …
… 978-958-787-187-6 Sección de publicaciones Universidad Distrital Francisco José de Caldas www.udistrital.edu.co Carrera 24 No. 34 - 37 PBX: (57+1) 3239300, ext.6201 publicaciones@udistrital.edu.co Preparación editorial Doctorado Interinstitucional … Distrital Francisco José de Caldas www.udistrital.edu.co Aduanilla de Paiba, Edificio de Investigadores, calle 13 No. 31-75 Asistente editorial Elban Gerardo Roa Díaz eventosdie@udistrital.edu.co PBX: (57+1) 3239300, ext.6330-6334 … estrategias formativas y de enseñanza, que se han adap- tado mediante una síntesis de un trabajo anterior nuestro (Mora, 2011) (ver también Anexo 1.3). Tabla 1.3. Aspectos y características de modelos de desarrollo. Desarrollismo Sostenibilidad …
… despobladas 75 3.2 La guerra justa 80 3.3 Son esclavos por naturaleza 87 3.4 Los españoles son enviados de Dios 93 3.5 No son humanos o al menos no plenamente humanos 97 3.6 Los “indios” deben ser gobernados por hombres de razón 121 3.7 No tienen derechos 125 4 Consideraciones finales 131 Referencias bibliográficas 139 Anexos 157 … 978-958-787-218-7 Sección de publicaciones Universidad Distrital Francisco José de Caldas www.udistrital.edu.co Carrera 24 No. 34 - 37 PBX: (57+1) 3239300, ext.6201 publicaciones@udistrital.edu.co Preparación Editorial Doctorado Interinstitucional …
… De ahí la importancia del desarrollo de investigaciones que contribuyan en su comprensión (Abell, 2007, 2008), con aportes no sólo al conocimiento profesional de los profesores de ciencias o que busquen dar cuenta de su naturaleza, del carácter … transformador (Magnusson, Krajcik, y Borko (1999) o de las particularidades según el contexto cultural (Martínez y Molina, 2011). Actualmente es posible identificar diferentes tensiones y retos investigativos, motivos de estudio (Shulman, 2015). … de los sujetos con una visión más compleja del mundo (García Díaz, 1998a, 1998b), donde las ideas de los alumnos no se identifican como errores sino como bases para la construcción de nuevos conocimientos. Igualmente destacamos la …
… de pesquisa em representações sociais. Rio de Janeiro: Editora da Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Rodríguez, T. (2011). Discusiones teórico- metodológicas sobre el carácter contextual de las Representaciones Sociales. Revista Sinéctica, … La representación social de los derechos humanos en las prácticas de formación docente. Bogotá: UDFJC. Ariza, R. (2011). La violencia en las relaciones de pareja en Medellín y sus representaciones sociales. (Tesis doctoral). Universidad Nacional de Colombia, Colombia). http://www.bdigital.unal.edu.co/4187/1/gladysrocioariza- sosa.2011.pdf Cardoso, J. (2011) Contenido y estructura de representaciones sociales sobre pedagogía y pedagogos en profesores de …
… • Fundamentados en el marco de las Cuestiones Socio Científicas (CSC) [Socio- Scientific Issues – SSIs] (Sadler, 2011) y las Cuestiones Socialmente Vivas (CSV), [denominadas por su origen francés como: ‘Questions Socialement Vives’ – y … igual manera para el caso del profesorado es posible plantear PA de cómo aprender a enseñar que dentro del marco del PCK no ha sido suficientemente investigado, y que parece estar muy lejos de convertirse en estándares de evaluación del desempeño … Students’ Understandings of Modern Genetics Across the 5th–10th Grades. Journal of Research in Science Teaching. Vol. 46, No. 6, pp. 655–674. http://www.sciencemag.org/ Duncan R. G., Choi J., Castro-Faix M. & Cavera. V. L. (2017). A Study of Two …