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… 2006), el cual se impuso en la década de 1990, y en el que se identifica la información como el eje de esta nueva for- ma de organización socioeconómica, destacándose la alta velocidad con la 258 La educación superior en la era del … Sistema Nacional de Acumulación y Transferencia de Crédito; y en el que participan, adicional al SENA y otras entidades de for- mación para el trabajo, los Ministerios de Educación y de Protección Social, las cajas de compensación familiar y el …
… y no postula una codeterminación, sino una in- teracción a partir de su existencia previa e independiente, entonces para for- mar en investigación se enseña la metodología “correcta” (el instrumento). Se intenta “ahorrar dificultad”, en atención … bajo ese axioma, pues desaparecería el axioma mismo. De Lyotard, por ejemplo, Ludueña y Souza dicen que “desarrolló una for- ma de pensamiento basado en una nueva cultura libre de elementos marxistas y freudianos”. Como si fuera acaso un error …
… Clark, B. (2004b). Sustaining Change in Universities. Continuities in Case Studies and Concepts. London, England: Society for Research into Higher Educa- tion & Open University Press. Consejo Nacional de Educación Superior (CESU). (2014). Acuerdo … R. y March, J. (1963). A behavioral theory of the firm. Englewood Cliffs, NJ, EE. UU.: Prentice-Hall. European Association for Quality Assurance in Higher Education (ENQA). (2015). Estándares y lineamientos para el aseguramiento de la calidad en el …
… analyzes the relationship between young adults and literature on the base of conside- ring literature as a practice for self-construction of meaning. It assumes as a central reference the functions of literature, more specifically, the sense … la cuestión de las prácticas literarias juveniles implica por lo menos una apertura y un desplazamiento de su campo y for- mación disciplinar. Prácticas literarias juveniles: jóvenes, formación y literatura 25 Los profesores de literatura dos … es un campo de comunicación, un fenómeno que se comunica (no un campo sobre el cual se enseña y se instruye) a través de for- mas cada vez más versátiles y dinámicas. Un campo de formas (y de textos) que transmigran hacia lenguajes cada vez …
… la ins- titución; cada uno con sus especificidades2. Como el camino es estrecho entre responder a la sociedad y, a la vez, for- mar la intelligentia, la universidad se ve sometida constantemente a fuertes presiones, situación que, reiteramos, … humana para quien despliega la inteligibilidad de esta dimensión. Si convenimos en establecer que el horizonte dado a la for- mación superior implica la construcción de una “conciencia especializada”, ello supone una radical distinción entre el …
… y humanidad. En el estético, la literatura es una de las artes de mayor alcance comunicativo, si se compara con otras for- mas de expresión artística. En el de las prácticas simbólicas y de producción de sentido, los discursos se constituyen … y las posibles voces del futuro: el lenguaje es por naturaleza dialógico y polifónico. De acuerdo con Bajtín (1993b), la for- ma más natural del lenguaje es el diálogo, el carácter dialógico del lenguaje se manifiesta mediante la voz dialógica en … Y. S. (1994). Competencia de paradigmas en la inves- tigación cualitativa. En N. K. Denzinv y Y. S. Lincoln, Y. S. (Eds.). Handbook of Qualitative Research (Traducción al español de Perrone, M. E., pp. 1-21). Sage Publications. Hall, S. (2013). …
… formación del profesorado. Esto señala la necesidad de crear marcos conceptuales generales que posibiliten concepciones de for- mación donde se integren dimensiones más amplias. Una primera clasificación sobre las orientaciones conceptuales de la for- mación de los profesores, la construye Ziechner (1983), con cuatro modelos: Modelo tradicional-oficio; el personalista; … concepción de los procesos de enseñanza como mera intervención tecnológica, la concepción del profesor como técnico y la for- mación del docente dentro del modelo de competencias, son elocuentes indicadores de la amplitud temporal del modelo de …
… y múltiplemente situado. Cualquier etnografía de tal objeto tendrá una dimensión comparativa que le es constitutiva en la for- ma de yuxtaposición de fenómenos que convencionalmente han parecido como (o, conceptualmente, han sido mantenidos como) …
… mejorar los servicios médicos y odontológicos. 6 Ampliar la cobertura en pregrado y postgrado; crear nuevos proyectos de for- mación de pregrado (entre otros en Ciencias Básicas) y programas nocturnos (beneficiar a poblaciones de escasos … a la situación actual de la universidad, se hace necesario que los planes estratégicos de desarrollo trienal incorporen la for- mulación de indicadores y mecanismos de consolidación de resultados de tal forma que sea viable identificar eficiencia, … la ins- titución; cada uno con sus especificidades2. Como el camino es estrecho entre responder a la sociedad y, a la vez, for- mar la intelligentia, la universidad se ve sometida constantemente a fuertes presiones, situación que, reiteramos, …