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… Ariel Economía. BERNSTEIN, B. (1993). La construcción social del discurso pedagógico. Bogotá, El Griot. Mario Díaz (Edit.) 4 BOLAÑO, C. (2005). “Economía política y conocimiento en la actual reestructuración productiva”. En:Bolaño, C., … Economía política, comunicación y conocimiento. Una perspectiva crítica latinoamericana. Buenos Aires: La Crujía. Pp. 39-83. BOLAÑO, C. (2015).La reestructuración económica y la enseñanza superior en Brasil. En: Observatorio pedagógico de medios, … Economía política, comunicación y conocimiento. Una perspectiva crítica latinoamericana. Buenos Aires: La Crujía. Pp. 39-83. BOLAÑO, C. (2015).La reestructuración económica y la enseñanza superior en Brasil. En: Observatorio pedagógico de medios, …
Metáfora y diagramas numéricos en la actividad aritmética de un grupo de estudiantes de cuarto grado
… de los objetos a los que llegan a instanciar. En general, Piaget sostuvo que cualquier signo que represente a un objeto, media el paso del individuo “desde la inteligencia actuada hasta la inteligencia pensada” (p. 45, énfasis añadido). Debido a … estos números. Cuando sientan que están listos para explicar su solución, levanten la mano. Am: 80 más 5 es 81-82-83-84-85 [contando de uno en uno con los dedos hasta cinco], 85 más 15 es 100. P: [Escribe 80 + 5 = 85, 85 + 15 = 100 … verbal en un diagrama numérico. Una pregunta que surge es si la conceptualización del número en términos de unidades media o dificulta la conceptualización de otras operaciones como la división y la multiplicación. Las siguientes dos …
… Mario Roberto Quintanilla Gatica, Mariano Eliseo Rodríguez Malebrán, Bárbara Soler Aqueveque. Edutec, ISSN 1135-9250, Núm. 83, págs. 135-152, 2023. https://doi.org/10.21556/edutec.2023.83.2729 Preocupaciones docentes y las Etapas de desarrollo de profesores chilenos de Biología . Luis Eduardo Ravanal Moreno, … Mario Roberto Quintanilla Gatica, Mariano Eliseo Rodríguez Malebrán, Bárbara Soler Aqueveque. Edutec, ISSN 1135-9250, Núm. 83, págs. 135-152, 2023. https://doi.org/10.21556/edutec.2023.83.2729 Preocupaciones docentes y las Etapas de desarrollo de …
… Cuestiones socio ambientales y sus implicaciones para la enseñanza de la educación en ciencias: Un estudio de caso para la media básica en el IED Antonio Baraya Referencia Revista TED. Núm. Extraordinario, 2018 Titulo Cuestiones socio ambientales y sus implicaciones para la enseñanza de la educación en ciencias: Un estudio de caso para la media básica en el IED Antonio Baraya Autor(es) Liliana Puerto Acosta y William Manuel Mora Penagos Titulo de la Revista …
… Álvarez García, Álvaro García Martínez. Investigações nm Ensino de Ciências, ISSN 1518-8795, Vol. 29, Núm. 2, págs. 57-83. 2024. https://doi.org/10.22600/1518-8795.ienci2024v29n2p57 Modelos de argumentación aplicados en la enseñanza de las … Álvarez García, Álvaro García Martínez. Investigações nm Ensino de Ciências, ISSN 1518-8795, Vol. 29, Núm. 2, págs. 57-83. 2024. https://doi.org/10.22600/1518-8795.ienci2024v29n2p57 Modelos de argumentación aplicados en la enseñanza de las …
… y representación. La semiosis es inherente a la noción triádica de signo. El representamen (vehí- culo del signo) media entre objeto e interpretante. Esta mediación es un proceso continuado de “representar” que relaciona a objeto e … (1983). The constructivist researcher as teacher and model builder. Journal for Research in Mathematics Education, 14(2), 83-94. Cobb, P. y Yackel, E. (1995). Constructivist, emergent, and sociocultural pers- pectives in the context of … A primer. Toronto, Canada: Canadian Scholars’ Press. Mertz, E. (1985). Beyond symbolic anthropology: Introducing semiotic media- tion. En E. Mertz y R.J. Parmentier (eds.), Semiotic mediation: Sociocultural and psychological perspectives (pp. …