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… de casos, a través del análisis de contenidos, recogidos en fuentes de información diversa como entrevistas, grabaciones, entre otras. Por eso en este capítulo no sólo contextualizamos la consideración del análisis metodológico al hacer investigación educativa, sino que en particular destacamos entre otras, las estrategias metodológicas acompañadas de programas computacionales como ATLAS.ti, que surgen como opciones … de casos, a través del análisis de contenidos, recogidos en fuentes de información diversa como entrevistas, grabaciones, entre otras. Por eso en este capítulo no sólo contex- tualizamos la consideración del análisis metodológico al hacer …
… y elección de lecturas; además relaciona contenidos pasados y futuros, y tiene en cuenta problemas socioambientales, entre otros; elabora propuestas a partir de aquellas que considera exitosas; define criterios desde los cuales se siente o no … ción, y criterios de validez, del conocimiento escolar, en el nivel de acción? y ¿Cuáles son las posibles relaciones entre el nivel declarativo y el nivel de acción, respecto a las características del conocimiento profesional de los pro- … participa la docente Sol, quien pertenece al IED Salitre Suba y forma parte del equipo del Hospital de Suba. Desde las distintas teorías que se han ido planteando a través del tiempo y de diversas investigaciones en torno al proceso de …
… cognitivas del aprendizaje de la geometría. Desarrollo de la visualización, diferenciaciones de los razonamiento Entre todos los campos de conocimiento en los que los estudiantes deben entrar, la geometría es el que exige la actividad … de fracciones El método de enseñanza empleado en el experimento28 al que se refiere este artículo propició interacciones entre estudiantes y entre ellos y el profesor, como procesos dinámicos de interpretación y representación. Comentarios a los artículos de Raymond … de la semiótica se han multiplicado hasta conformar uno de los do- minios de investigación de mayor extensión en el mundo. Entre las múltiples contribuciones existentes, las de Raymond Duval y Adalira Sáenz-Ludlow constituyen un puente de gran …
… p. 21) Como podemos barruntar, en esta primera presentación del Dasein también se está pincelando la diferencia entre el preguntar cotidiano o científico y el preguntar propiamente filosófico. Esta aproximación le permite a Heidegger ir … pues, la siguiente: lo - que - se - muestra - en - sí - mismo, lo patente.” (Heidegger, p. 38) Pero el ente se muestra de distintas maneras según sea la forma como se le aborde. Incluso puede ocultarse a la sombra del parecer. Y entonces el fenó- … tal como Germán Bula nos lo hace ver en su ensayo Los ojos del alma: lo evidente en Spinoza y Husserl: “Husserl distingue entre la real C AP ÍT U LO TE RC ER O 58 intuición de los fenómenos de la mención vacía puramente verbal; en un caso “hay la …
… Doctorado en Educación CADE-UD Página 4 de 9 Acta sesión CADE No. 16. Septiembre 29 de 2016 la ciudad de Guatemala entre el 24 y el 28 de octubre de 2016, como oportunidad para fortalecer alianzas estratégicas, participar en redes … Énfasis, aprobó el apoyo solicitado para participar en el XX Congreso Nacional de Matemática Educativa que se realizará entre el 21 y el 25 de noviembre de 2016 en la Universidad San Carlos de la Ciudad de Guatemala, como oportunidad para … en el grupo de investigación Representaciones y Conceptos Científicos (IREC) del énfasis en Educación en Ciencias, entre el 10 y el 15 de octubre de 2016, bajo la tutoría de la Dra. Adriana Patricia Gallego Torres. El CADE, previo visto …
… propuesta de validación está fundamentada en la idea que todo objeto de aprendizaje (OA) en lenguaje y comunicación, y entre ellos los OVA, es el resultado de un diseño didáctico y expresa hipótesis de naturaleza correspondiente en esta área … factores variantes al análisis de lo educativo, desde la reflexión situada, a veces para el análisis de las relaciones entre Olga Lucía León Corredor y Ángel D. López y Mota (Eds.) U ni ve rs id ad D is tr it al F ra nc is co J os é de C al da … propios del campo de la narratividad y de los entornos digitales. Se espera que los estudiantes puedan desarrollar distintas representaciones de lo narrativo, consolidando el sentido de la narración, más allá de la forma repre- sentacional. …
… o permiten reconocer las ideas de los es- tudiantes al interpretar fenómenos y encontrar que hay un cierto paralelismo entre estas ideas y las explicaciones que dieron estos fenómenos en otros momentos históricos; o ilustrar la naturaleza de la … Mario Quintanilla Gatica y Agustín Adúriz Bravo U ni ve rs id ad D is tr it al F ra nc is co J os é de C al da s 10 Entre las contribuciones al diseño de unidades didácticas podemos encontrar preguntas interesantes y valiosas, que a su vez … valores sociales subyacentes, además de los epistémicos, que acompañan siempre a una ciencia construida por personas en distintas épo- cas y condiciones; y la posibilidad de nuevas preguntas no formuladas aún, porque no se generan en el mundo …