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… en la construcción cognitiva de los conjuntos infinitos. Héctor Mauricio Becerra Galindo. Paradigma, ISSN 1011-2251, Núm. 2, págs. 381-403, 2020. https://doi.org/10.37618/PARADIGMA.1011-2251.0.p381-403.id939 Las problemáticas semióticas en las … en la práctica docente. Héctor Mauricio Becerra Galindo. La matematica e la sua didattica, ISSN 1120-9968, Vol. 25, Núm. 2, págs. 191–201, 2017. La proporcionalidad como instrumento de matematización en Arquímedes: un análisis a Sobre cuerpos … en la construcción cognitiva de los conjuntos infinitos. Héctor Mauricio Becerra Galindo. Paradigma, ISSN 1011-2251, Núm. 2, págs. 381-403, 2020. https://doi.org/10.37618/PARADIGMA.1011-2251.0.p381-403.id939 Las problemáticas semióticas en las …
… II de Edmund Husserl La pasividad es la esfera de donación absoluta. Antes de poder reflexionar sobre: (1) el mundo; (2) la vivencia subjetiva de mundo; y, (3) la comprensión de nuestra vivencia subjetiva de mundo, estos ámbitos o esferas de … 1. Presentación La pasividad es la esfera de donación absoluta. Antes de poder reflexionar sobre: (1) el mundo; (2) la vivencia subjetiva de mundo; y, (3) la comprensión de nuestra vivencia subjetiva de mundo, estos ámbitos o esferas de … und Forschungsmanuskripten, 1918- 1926. Hgs. Margot Fleischer. Den Haag, Netherlands: Martinus Nijhoff, 1966. – 2 – trascendentales de la razón, como al sentido pleno de una vida sabia, justa y bella, esto es, ética. En la HusserlianaIX, …
… del mundo contemporáneo. No obstante, esto no es una tarea fácil, ya que la escuela trata la ciencia como una actividad 2 aproblemática y objetiva, privilegiando, una racionalidad científica que lleva a los estudiantes a pensar que la … abordaje de cuestiones sociocientíficas y ambientales a la formación ciudadana en ámbitos escolares formales e informales. 2. Caracterizar políticas educativas locales, nacionales y globales sobre la formación ciudadana en materia de temas … G. (2005). Educación Ciencia-Tecnología-Sociedad (CTS): una buena idea como quiera que se le llame. Educación Química, 16(2), 114-124. Auler, D. y Bazzo, W. (2001). Reflexões para a implementação do movimento CTS no contexto educacional …
… El tipo de letra es Arial, 11 pt, texto justificado; Interlineado 1. Tamaño carta, con márgenes superior e inferior de 2,5 cm y márgenes izquierda y derecha de 2,5 cm. Solo debe haber la nota al pie relacionada con la institución, el programa y el correo electrónico del autor o … el tipo de letra es Arial, 11 pt, texto justificado; Interlineado 1. Tamaño carta, con márgenes superior e inferior de 2,5 cm y márgenes izquierda y derecha de 2,5 cm. Solo debe haber la nota al pie relacionada con la institución, el programa y …
… conferencia a los estudiantes de Propedéutica en la Sorbona. Sus títulos, respectivamente, fueron: 1. ¿Por qué desear?; 2. Filosofía y origen; 3. Sobre la palabra filosófica; 4. Sobre filosofía y acción. En la primera de las conferencias plantea … conferencia a los estudiantes de Propedéutica en la Sorbona. Sus títulos, respectivamente, fueron: 1. ¿Por qué desear?; 2. Filosofía y origen; 3. Sobre la palabra filosófica; 4. Sobre filosofía y acción. En la primera de las conferencias plantea … incluyendo su coacción? Y, en este despliegue, ¿se puede reducir a una experiencia sui; o, incluye, y si tal fuere, 2 cómo, al otro? ¿Tiene algo que ver con la “acción”, con la “práctica”? Estas preguntas son las que se ponen en juego en el …
… una convicción según la cual las prácticas políticas pueden y deben ser asumidas como discursivas por dos razones básicas.2 La primera de ellas tiene que ver con la presencia en su interior de elementos de significación tales como las palabras, … Los trabajos de Penélope (ensayo), El lenguaje, un problema contemporáneo (ensayo) y En el nombre de Gorgias (ensayo). 2 Me refiero, por ejemplo, a varios textos que aparecen en El lenguaje, un problema contemporáneo y en En el nombre de … que se constituye a partir de la política con- temporánea está identificado por un respeto riguroso a la democracia. 2. Ese imaginario tiene unas líneas fundamentales que llevan a muchos de los ciudadanos de este país a ensalzar unas …
… para la participación ciudadana. Una revisión crítica. En: Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, (2)2, pp. 121-140. Andrade, E. A. (1997). Technology education in Latin America. En: D. Layton (Ed.). Innovation in science and … científica y tecnológica: la transposición didáctica del conocimiento tecnológico. En: Enseñanza de las Ciencias, 19(2), pp. 243-254. Campanario, J. (2004). Algunas posibilidades del artículo de investigación como recurso didáctico orientado …
… Juan Carlos Amador, Universidad Distrital Francisco José de Caldas Fecha de Sustentación Jueves 20 de agosto de 2015 a las 2:00 p.m., Sala 301 de la sede de posgrados de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas (Avenida ciudad de Quito N° … Juan Carlos Amador, Universidad Distrital Francisco José de Caldas Fecha de Sustentación Jueves 20 de agosto de 2015 a las 2:00 p.m., Sala 301 de la sede de posgrados de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas (Avenida ciudad de Quito N° …
… CONTENIDOS: 1. El conocimiento profesional de los profesores de ciencias sobre el conocimiento escolar: idea previas 2. El conocimiento profesional de los profesores de ciencias y el conocimiento escolar en el contexto de la Investigación en … 20 El conocimiento profesional de los profesores de ciencias sobre el conocimiento escolar: idea previas Seminario-Taller 2 Marzo 06 El conocimiento profesional de los profesores de ciencias y el conocimiento escolar en el contexto de la … profesional y del conocimiento escolar en las clases de ciencias: algunas relaciones con la cultura. Revista EDUCyT. 2(2), 35-57. Martínez, C. & Martínez, V. (2012). El Conocimiento Escolar y las Hipótesis de Progresión: algunos fundamentos y …