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… investigativa da cuenta del valor de la ciencia en el escenario social y cultural. Esto dos aspectos determinan, en gran media, el cómo y el para qué se enseña. Al respecto, la universidad, tal como lo señala la Ley 30 y el proceso de … investigativa da cuenta del valor de la ciencia en el escenario social y cultural. Esto dos aspectos determinan, en gran media, el cómo y el para qué se enseña. Al respecto, la universidad, tal como lo señala la Ley 30 y el proceso de …

Luz Stella Cañón Cueca

… comprensivo de la educación. Una propuesta para el desarrollo de las competencias investigativas en la educación básica y media. Coautoría. (2006) IDEP. La mujer en la vida colonial, publicada en Visiones multicolores de la sociedad colonial … comprensivo de la educación. Una propuesta para el desarrollo de las competencias investigativas en la educación básica y media. Coautoría. (2006) IDEP. La mujer en la vida colonial, publicada en Visiones multicolores de la sociedad colonial …

I Coloquio de Investigación. Línea de Investigación - Enseñanza de las Ciencias, Contexto y Diversidad Cultural: Relaciones Entre Saberes y Enseñanza de las Ciencias

El papel de las maestras ante la violencia escolar. Entre la tradición y las transformaciones

… Evento Documentos y Actas XVIII Congreso de la Asociación de Colombianistas Paginas 1-12 Año 2013 La educación básica y media en Colombia en la actualidad es escenario de conflictos, los diferentes actores asumen posiciones y construyen … La educación básica y media en Colombia en la actualidad es escenario de conflictos, los diferentes actores asumen posiciones y construyen …

Cambio Didáctico y Formación del Profesorado de Ciencias

… C. (2002). La epistemología docente convencional como impedimento para el cambio. Investigación en la Escuela, 47, 33-52. Carretero, M. (1987). Prólogo. En Juan Ignacio Pozo, El aprendizaje de las ciencias y el pensamiento causal. Madrid: … curriculum experiences, and children's understanding of science: some preliminary findings. Interchange, 24 (1&2), 41-52. Izquierdo, M. (1999). aportación de un modelo cognitivo de ciencia a la enseñanza de las ciencias. Enseñanza de las … C. (2002). La epistemología docente convencional como impedimento para el cambio. Investigación en la Escuela, 47, 33-52. Carretero, M. (1987). Prólogo. En Juan Ignacio Pozo, El aprendizaje de las ciencias y el pensamiento causal. Madrid: …

Nadenka Beatriz Melo Brito