Este libro aborda las infancias y juventudes en Colombia desde perspectivas interdisciplinares, integrando debates históricos, pedagógicos y culturales. Se analizan fenómenos como la intersubjetividad en contextos rurales, la configuración del sujeto femenino, la educación emocional y el impacto de la tecnología en entornos educativos. También se reflexiona sobre la construcción de la condición juvenil frente a problemáticas de inequidad, exclusión y resistencias socioculturales. La obra incluye experiencias pedagógicas centradas en la memoria y la transformación social, subrayando la importancia de comprender infancias y juventudes como agentes sociales en escenarios de diversidad, vulnerabilidad y cambio.
Infancias, jóvenes y educación: puntos de partida
De acuerdo con los nuevos estudios de infancia (James y Prout, 1997; Corsaro, 2011; Rodríguez, 2007), es necesario distinguir analíticamente la infancia de los niños.
Intersubjetividad en la niñez rural colombiana: interacción con la cultura digital
Este capítulo presenta un abordaje descriptivo sobre la intersubjetividad en niños y niñas de los entornos educativos rurales colombianos y su disímil inmersión tecnológica cultural.
La escuela como espacio de subjetivación de los niños y niñas en entornos rurales en Colombia
Este capítulo presenta un análisis sobre el papel de la escuela rural en los procesos de subjetivación de los niños y niñas, comprendida como un espacio complejo, sistémico y diverso donde convergen diferentes actores y se entretejen dinámicas particulares mediadas por la interacción permanente,
Niñas y señoritas, futuras esposas: discursos alrededor de la configuración del sujeto femenino en Colombia entre 1920 y 1940
Las discusiones sobre la educación de las mujeres, sustentadas en diversos discursos, giraron en torno a su relevancia y utilidad para la patria y la sociedad. En este contexto, se identifican dos posturas principales.
Infancias diversas: entre construcciones sociales y educativas
Este capítulo presenta una reflexión sobre algunas condiciones que han hecho posible el reconocimiento de infancias diversas, referente a poblaciones indígenas y afrocolombianas en Colombia.
Invisibilización cognitiva y social de los niños y niñas campesinos, un fenómeno a la colombiana
Este capítulo aborda la invisibilización cognitiva y social de los niños y niñas rurales en Colombia, desde una perspectiva ruralocéntrica que cuestiona la dicotomía urbano-rural.
La educación emocional como estrategia didáctica para superar el conflicto social en Colombia
Las emociones se han constituido como un componente fundamental en los procesos de enseñanza-aprendizaje, conformando lo que en el individuo se conoce como inteligencia emocional.
Infancias y juventudes participativas: escenarios de transformación desde las veedurías ciudadanas
Niños, niñas y jóvenes son nombrados y considerados desde la institucionalidad escolar, a partir de representaciones que les asignan roles y atributos en los que se destaca su pasividad y escasa posibilidad de ser protagonistas y partícipes de muchos de los procesos que se desarrollan allí.
Artificios juveniles ante la digna ira. Descolonizando los medios para comunicarla. El caso del Paro Nacional de Colombia 2021
En el presente capítulo se invita a reflexionar sobre la ira como una emoción capaz de gestar formas esperanzadoras de construcción de futuro.
Construcción social de las juventudes: jóvenes, imaginarios e imaginación
Hablar de los jóvenes evoca la idea de un sujeto identificado con la innovación, las redes sociales, los videojuegos, las fiestas intensas, lo actual, entre otros aspectos, en correspondencia con una percepción de la realidad social que es aligerada, globalizada y enfrentada constantemente a la v
La construcción del conocimiento científico en una juventud digitalizada: la importancia de las competencias en el manejo de la información
Este capítulo pretende explicar los aspectos sustanciales del manejo de la información digital en la construcción del conocimiento científico de la juventud en la escuela; se tienen presentes unas bases teóricas desde las cuales se comprende la juventud como una construcción social en cuya dinámi
Mediaciones pedagógicas para una pedagogía de la memoria del pasado reciente
Este capítulo presenta criterios pedagógicos orientados al desarrollo de prácticas educativas que integren la memoria del pasado reciente en el contexto escolar.
“Acordemos recordando”: procesos de sensibilización en memoria, paz y reparación simbólica
El capítulo presenta algunas reflexiones del proyecto “Acordemos recordando” del colegio Ofelia Uribe de Acosta, ubicado en la localidad de Usme.
El cuerpo como un territorio de memorias: hacia la construcción de paz
Este capítulo recoge la experiencia pedagógica-investigativa desarrollada en un colegio público del sur de Bogotá.
Soy parte de un territorio
La escuela es un escenario donde docentes, padres de familia, estudiantes y diversas instituciones convergen para generar procesos que permitan transformar la sociedad.