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… Indagar acerca de la condición científica-didáctica del profesor de Ciencias Sociales en Educación Básica, Media, Diversificada y Superior. Elaborar propuestas teórico-didácticas y metodológicas alternativas, que apunten al … Indagar acerca de la condición científica-didáctica del profesor de Ciencias Sociales en Educación Básica, Media, Diversificada y Superior. Elaborar propuestas teórico-didácticas y metodológicas alternativas, que apunten al …
… del país. El candidato a doctor Fernando Castaño Uribe presentó su tesis titulada “Educación emocional en estudiantes de media víctimas del conflicto armado en Colombia” , bajo la dirección del profesor Diego Hernán Arias Gómez. En su exposición, … del país. El candidato a doctor Fernando Castaño Uribe presentó su tesis titulada “Educación emocional en estudiantes de media víctimas del conflicto armado en Colombia” , bajo la dirección del profesor Diego Hernán Arias Gómez. En su exposición, …
… o metodológicas de carácter universalista. La inclusión del contexto y la 7 Se puede revisar el artículo 2, 8, 10, 13, 43, 67, 68, 70, entre muchos otros que reglamentan la posición multicultural de la Nación. 8 Proyecto de investigación “Enseñanza … o metodológicas de carácter universalista. La inclusión del contexto y la 7 Se puede revisar el artículo 2, 8, 10, 13, 43, 67, 68, 70, entre muchos otros que reglamentan la posición multicultural de la Nación. 8 Proyecto de investigación “Enseñanza …
… política y de la enseñanza de la historia reciente en diferentes escenarios escolares (educación superior, educación media, educación básica, educación no formal) y en varios niveles de abordaje pedagógico (políticas públicas, aspectos macro … política y de la enseñanza de la historia reciente en diferentes escenarios escolares (educación superior, educación media, educación básica, educación no formal) y en varios niveles de abordaje pedagógico (políticas públicas, aspectos macro … política y de la enseñanza de la historia reciente en diferentes escenarios escolares (educación superior, educación media, educación básica, educación no formal) y en varios niveles de abordaje pedagógico (políticas públicas, aspectos macro …
… U.K: Oxford University Press. Klopfer, L.E. (1983) Research and the crisis in science education. Science Education, 67(3), 283-284. Kuhn, S.T. (1962) La estructura de las revoluciones científicas. Madrid: Fondo de Cultura Económica. Lakatos, … las Ciencias, 17(1), 115-117. Osborne, R. y Wittrock, M. (1983) Learning science: a generative process. Science Education, 67, 490-508. Pea, R. (1993) Learning scientific concepts through material and social activities: conversational analysis … S. Y Brewer, W.F. (1987) Theories of knowledge restructuring in development. Review of Educational Research, 57, 51-67. Wheatley, G.H. (1991) Constructivist perspectives on science and mathematics learning. Science Education, 75(1), 9-21. …
… de investigar sobre nosotros mismos? En el punto de partida, ni somos indígenas, ni somos españoles (europeos); una mezcla media, la llamaba Simón Bolívar; que da origen a un sentimiento de bastardía que se trasluce como vacío de identidad, según …