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Acta CADE No. 10B, Julio 27 de 2017

Articulación de argumentos del Teorema Fundamental del Cálculo de Newton y de Leibniz para su enseñanza en la formación de ingenieros con el uso de recursos tecnológicos

Una perspectiva sistémica para el estudio de los programas de formación de profesores de matemáticas

Análisis didáctico a un proceso de instrucción del método de integración por partes

La investigación en las facultades de educación en Bogotá: Representaciones sociales de los profesores

El contexto cultural en las prácticas educativas de profesores de ciencias del sector rural: Perspectivas para el modelo de formación por cambio didáctico

Prácticas y representaciones sociales de escritura académica en el nivel Universitario

Narrativas de la identidad profesional docente en perspectiva de género

Dificultades, conflictos y obstáculos en las prácticas educativas universitarias de iniciación al cálculo diferencial –PEUC- en estudiantes de ingeniería

Análisis de las concepciones disciplinares y didácticas de la lengua oral en la escuela colombiana actual. Una propuesta didáctica para el desarrollo de la competencia discursiva oral en la educación media