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… y personajes del pasado. Los aportes teóricos, conceptuales y prácticos de Pierre Vilar a los procesos de enseñanza-aprendizaje de la historia Luis Carlos Ortiz Vásquez 25-46 Documento Los aportes teóricos, conceptuales y prácticos de Pierre Vilar a los procesos de enseñanza-aprendizaje de la historia Quisiéramos iniciar este texto haciendo referencia a una anécdota consignada por Pierre Vilar en … de cada uno de los saberes. 3. Un conocedor de las especificad de los aprendizajes y de las condiciones de los ambientes educativos, de acuerdo con los niveles de formación. 4. Un viajero por las vías de las nuevas tecnologías, que se …
… del estudiante sordo en matemáticas exige: competencias para la lectura, la escritura, la oralidad y la escucha, en contextos académicos; aumentar el repertorio léxico relacionado con la matemática escolar; aprender y diferenciar la … del estudiante sordo en matemáticas exige: competencias para la lectura, la escritura, la oralidad y la escucha, en contextos académicos; aumentar el repertorio léxico relacionado con la matemática escolar; aprender y diferenciar la …
… discutidos y concluye con la presentación del modelo de formación por cambio didáctico desde una pers- pectiva del aprendizaje por integración jerárquica, con el propósito de superar la teoría del cambio conceptual, actitudinal y … arena de lucha del campo intelectual Las preocupaciones en torno a la ciudadanía y a sus escenarios de formación y aprendizaje –no solo en América Latina sino en otros países del mundo– han sido vinculadas, por un lado, al desarrollo y … dentro del campo y de las di- ferentes posiciones que ocupan dentro de él. De esta manera, sus elaboraciones se sitúan en contextos que los llevan a compromisos políticos –de los cuales a veces no son conscientes– al ser enganchados a través de …
… en este campo. Primero, se debe examinar cómo las concepciones de los profesores de ciencias afectan la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias. Segundo, es importante explorar cómo la filosofía de la ciencia influye en la práctica docente y … de las ciencias alternativas teniendo un impacto significativo en la enseñanza de las Ciencias Naturales, promoviendo un aprendizaje más significativo y contextualizado. Por otro lado, las concepciones de los docentes sobre la enseñanza de las … en este campo. Primero, se debe examinar cómo las concepciones de los profesores de ciencias afectan la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias. Segundo, es importante explorar cómo la filosofía de la ciencia influye en la práctica docente y …
… tanto en la tarea de proyectar esta formación como en la inclusión de contenidos específicos; igualmente los nuevos contextos sociales y las exigencias sobre lo que se espera de estos profesionales influyen en las maneras como se configuran … tanto en la tarea de proyectar esta formación como en la inclusión de contenidos específicos; igualmente los nuevos contextos sociales y las exigencias sobre lo que se espera de estos profesionales influyen en las maneras como se configuran …
… en la población, una concepción de la ciencia (i) como un proceso de construcción de conocimiento, condicionado por los contextos sociales, históricos y culturales y en constante interacción con la tecnología, la sociedad y el medioambiente; y … 6. Una formación en servicio con mayor impacto en el desarrollo profesional de los profesores y en los resultados de aprendizaje de sus alumnos La respuesta a los grandes retos a los que se enfrenta la escuela actual requiere una formación … a cabo de forma jerárquica —desde el experto hasta el subordinado— constituyendo un proceso individualista y jerárquico de aprendizaje sobre la enseñanza que fomenta una actitud pasiva, dependiente y adaptativa entre los profesores. Muy enfocados …
… Contenido en Química: Integración de las Tramas de Contenido / histórico – epistemológicas con las tramas de Contexto / Aprendizaje. Tecné, Epistemé y Didaxis. (TED) No. 24, 54- 74. Mora, W.M. (2009). Educación ambiental y educación para el … W., y Parga, D. (2010). La imagen pública de la química y su relación con la generación de actitudes hacia la química y su aprendizaje. Revista: Tecné, Epistemé y Didaxis (TED) N° 27. pp,.67-93. Mora, W.M. (2011). La Inclusión de la Dimensión … Contenido en Química: Integración de las Tramas de Contenido / histórico – epistemológicas con las tramas de Contexto / Aprendizaje. Tecné, Epistemé y Didaxis. (TED) No. 24, 54- 74. Mora, W.M. (2009). Educación ambiental y educación para el …