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… personales. El ingreso a los llamados espacios de adultos, como el trabajo, me permitió comprender que definitivamente la marca del género adquiría un poder dominante. (Ruiz, 2022, p. 18) Género & ELT: Hilos invisibles 31 Én fa si s Esta narrativa … implementations, and reflect upon the ways of teaching, understanding language, and the classroom. Addressing the [university’s name] Languages Department, I only have one comment to add: don’t clip the wings and dreams of students; they … Francisco José de Caldas]. http://hdl.handle.net/11349/3109 Benveniste, E. (1971). Problems in general linguistics. University of Miami Press. Bettani, S. (2015). Straight subjectivities in homonormative spaces: Moving towards a new, …
… de mi tesis doctoral y espe- cialmente por haber compartido conmigo sus saberes en la pasantía doctoral en Laurentian University, Sudbury, Canada Al profesor Isaías Miranda Viramontes, por sus valiosos aportes y por estar dispuesto siempre a … 25th Confer- ence of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (Vol. 1, pp. 129-159). Utrecht University, The Netherlands. Arzarello, F. & Robutti, O. (2001). From Body Motion to Algebra through Graphing. In Chick, H.; … estrechos con la mediación. Según Cárdenas (en prensa), la mediación, desde la con- ciencia, le da piso al sentido, marca la disposición del lenguaje hacia un cierto objeto desde un sujeto que hace y decide de manera deliberada y …