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Acta CADE No. 13, Agosto 25 de 2022

Elementos epistemológicos y psicológicos para una interpretación didáctica de las preconcepciones en química.

“Aquí estamos, rompiendo el silencio”: la experiencia tecnoactivista de El Turbión

¿Estudiar para trabajar o para transformar?: un análisis desde la proliferación de carreras profesionalizantes en el siglo XXI

Untangling Initial English Teaching Education from Pre-Service Teachers’ Collaborative Autoethnographies

Interacción y lenguaje: para una pedagogía de la convivencia social

Experiencia interna y quehacer matemático

El debate sobre conceptos y objetos matemáticos: la posición “ingenua” en una teoría “realista” vs. el modelo “antropológico” en una teoría “pragmática”

El lenguaje en las matemáticas escolares

Acta CADE No. 07, Abril 22 de 2021