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… para la enseñanza de la química, en articulación con la EA, porque facilita su comprensión de forma situada en los contextos o las realidades de los estudiantes. Ello se considera un claro ejemplo de superación de las fronteras … el uso de los dilemas morales y los juicios de valor como escenarios adecuados, y a la vez motivantes, que promuevan el aprendizaje de la química ambientalizada. Máxime, ahora que la pobreza, la desigualdad y la falta de comprensión de otros … mundo externo y la vida motiva a los jóvenes a pensarse dentro de esas realidades que los permean y los interrogan. El aprendizaje de las otras realidades —esas que no entraban en la escuela, y que ahora la atraviesan— justifican pensar el …
… e interculturalidad. Formación y evaluación de competencias científicas y tecnológicas. Problemas sobre la enseñanza, aprendizaje y evaluación de las ciencias naturales. Historia y Epistemología en la Enseñanza de las ciencias naturales, … en ciencias y tecnología. Construcción del currículo en la enseñanza de las ciencias y la tecnología. Educación en Ambientes no convencionales. Actividades Conferencias Centrales Plenarias Paneles en Plenarias Mesas de trabajo: presentación … en ciencias y tecnología. Construcción del currículo en la enseñanza de las ciencias y la tecnología. Educación en Ambientes no convencionales. Actividades Conferencias Centrales Plenarias Paneles en Plenarias Mesas de trabajo: presentación …
… del conocimiento y proyectos alternativos Autor(es) Juan Carlos Amador Baquiro Titulo del Libro Comunicación-Educación en contextos de globalización, neoliberalismo y resistencia Pais Colombia Editorial Universidad Distrital Francisco José de … múltiples espacios y tiempos, por ejemplo en una comunidad tradicional, en la familia, en la escuela o en una comunidad de aprendizaje. Se trata de una actividad práctica, más que de una actividad teórica, desarrollada de manera cons- ciente e … que les permitan efectuar ejercicios de traducción de las gramáticas específicas de dichas epistemes a formatos accesibles para su comprensión y apropiación. Esto significa que el conocimiento que se pre- tende apropiar en una práctica …
… que se de- sarrollan mediante la Internet y las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NTIC), como los ambientes virtuales o plataformas, el correo electrónico y las redes sociales: Facebook, Instagram, WhatsApp, TikTok, entre … contribuye a la generación de subjeti- vidades en los jóvenes? Estas preguntas, insertas en los procesos de enseñanza y aprendizaje, podrían abrir posibilidades para la transformación subjetiva5 de los jóvenes, proceso que requeriría una fuerte … imprescindible visi- bilizar aquellos espacios de participación, construidos desde imaginarios sociales y simbólicos, que fomentan la reconsideración y resignificación de la educación como una dimensión cohesiva. Esta educación otorga a los …
… sino que además se establece especí- ficamente en un artículo que la restauración de los espacios naturales, de los ambientes degradados, es también un derecho de la naturaleza, que esta tiene el derecho a ser restaurada o recuperada. Este … sino que además se es- tablece específicamente en un artículo que la restauración de los espacios naturales, de los ambientes degradados, es también un derecho de la natu- raleza, que esta tiene el derecho a ser restaurada o recuperada. Este …