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… integral sobre la naturaleza y la función de la obra literaria en los espacios de reflexión, sumado a la fijación de media docena de claves didácticas a propósito de la manera de tratar las piezas literarias en los espacios de enseñanza de la … integral sobre la naturaleza y la función de la obra literaria en los espacios de reflexión, sumado a la fijación de media docena de claves didácticas a propósito de la manera de tratar las piezas literarias en los espacios de enseñanza de la …
… social y lo histórico en el país. En concreto, se resalta la especificidad de este tipo de saber en la educación básica y media; así, un saber escolar y una práctica escolar confluyen en la enseñanza de las ciencias sociales, cuya naturaleza, … social y lo histórico en el país. En concreto, se resalta la especificidad de este tipo de saber en la educación básica y media; así, un saber escolar y una práctica escolar confluyen en la enseñanza de las ciencias sociales, cuya naturaleza, …
… =2 / Orden de evocación > =3 9,19 % Indagación 2,18 4,32 % Búsqueda 3,25 7,57 % Conocimiento 2,57 4,32 % Metodología 3,5 3,78 % Exploración 2,57 2,7 % Producción 3 2,7 % Rigor 2,6 2,7 % Reflexión 3,2 2,7 % Problema 2,8 2,16 % Análisis 3,25 2,16 % … C al da s - + Frecuencia =3 9,19 % Indagación 2,18 4,32 % Búsqueda 3,25 7,57 % Conocimiento 2,57 4,32 % Metodología 3,5 3,78 % Exploración 2,57 2,7 % Producción 3 2,7 % Rigor 2,6 2,7 % Reflexión 3,2 2,7 % Problema 2,8 2,16 % Análisis 3,25 2,16 % …
… cero, de obstáculo epistemológico a obstáculo didáctico. Boletín de la Sociedad «Puig Adam» de profesores de Matemáticas, 78, 10-37. D’Amore, B. (2005). Bases filosóficas, pedagógicas, epistemológicas y conceptuales de la Didáctica de la … (2007). La dimensión metadidáctica en los procesos de enseñanza y aprendizaje de la matemática. Paradigma, XXVIII, 2, 49-78. ISSN: 1011-2251. El artículo se encuentra también en: http://www.scielo.org.ve/pdf/pdg/v28n2/art03.pdf D’Amore, B., and … cero, de obstáculo epistemológico a obstáculo didáctico. Boletín de la Sociedad «Puig Adam» de profesores de Matemáticas, 78, 10-37. D’Amore, B. (2005). Bases filosóficas, pedagógicas, epistemológicas y conceptuales de la Didáctica de la …
… Madrid: Siglo XXI. García Canclini, N. (2004). Diferentes, desiguales y desconectados. Buenos Aires: Gedisa. Gibbs, R. (Edit.) (2008). Metaphor and Thougth. New York: Cambrigde University Press. Giroux, Henry (2006). Pedagogía y Política de la … Madrid: Cátedra. Richard, N. (1994). La insubordinación de los signos. Santiago (Chile): Cuarto Propio. Rogers, R. (Edit.). (2004). An Introduction to Critical Discourse Analysis in Education. New Jersey: Erlbaum Associates, Inc., …
… El libro analiza las representaciones que construyen los docentes de ciencias sociales e historia de educación básica y media en torno a su práctica pedagógica dentro de las escuelas, mostrando cómo estas ideas influyen en la manera en que … El libro analiza las representaciones que construyen los docentes de ciencias sociales e historia de educación básica y media en torno a su práctica pedagógica dentro de las escuelas, mostrando cómo estas ideas influyen en la manera en que …