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… the methodological uncertainties that Jeisson Méndez-Lara (Chapter 2, this volume) and Óscar Fernando Abella-Peña (Chapter 3, this volume) ex- plore in their doctoral research studies. Carmen Helena Guerrero-Nieto recounts Harold Castañeda-Peña 14 … the methodological uncertainties that Jeisson Méndez-Lara (Chapter 2, this volume) and Óscar Fernando Abella-Peña (Chapter 3, this volume) ex- plore in their doctoral research studies. Carmen Helena Guerrero-Nieto recounts Harold Castañeda-Peña 14 …
… Identidades sexuales y de género dentro de la enseñanza-aprendizaje de inglés en Colombia: narrativas de experiencias de aula L2 de estudiantes gays y lesbianas de una universidad privada Imagen Anexo Documento Identidades sexuales y de género dentro de la enseñanza-aprendizaje de inglés en Colombia: narrativas de experiencias de aula L2 Referencia … 77 Én fa si s Capítulo 5 Identidades sexuales y de género dentro de la enseñanza-aprendizaje de inglés en Colombia: narrativas de experiencias de aula L2 de estudiantes …
… 57 Én fa si s 3. Experiencing Uncertainties Pilar Méndez-Rivera pmendez@udistrital.edu.co Universidad Distrital Francisco José de Caldas “El lenguaje que dice la verdad es el lenguaje sentipensante. El que es capaz de pensar sintiendo y sentir pensando”. “The language that tells the truth is the language sentipensante10. The one that is able to think … 64 U ni ve rs id ad D is tr it al F ra nc is co J os é de C al da s References Galeano, E. (1992). The Book of Embraces. N.Y: W. W. Norton & Company. Fals-Borda, O. (1968). Sociología de la liberación. Bogotá: Siglo XXI Editores. Fals-Borda, O. …
… ezproxy.javeriana.edu.co/login.aspx?direct=true&db=nlebk&AN=12 04864&lang=es&site=eds-live Giroux, H. (2001). Los profesores como intelectuales transformativos. Docencia, 15, 60-66. Pineda, N., Merchán, L., Camargo, M., & Pineda, C. … de formación de talento humano en educación inicial: Perspectivas para el cambio. CINDE: Centro Internacional de Educación y Desarrollo Humano Matsuda, A. (2012). Principles and Practices of Teaching English As an International Language. …
… a single reality that reinforces ideologies and linguistic legitimacies, 2) perceiving teachers as language experts, and 3) doing technical (or instrumental) language teaching (Crandall, 2000; Kumaravadivelu B., 2003; Reagan, 2004). As final … HOW, 16, 113-130. 176 EL T Lo ca l R es ea rc h A ge nd as I - PA RT II Cárdenas, M. L., Nieto, M. C. & Martin, Y. M. (2005). Conditions for Monograph Projects by Preservice Teachers: Lessons from the Long and Winding Route. Colombian … Bogotá: Ediciones Unisalle. Macedo, D. (2000). The Colonialism of the English Only Movement. Educational Researcher, 29(3), 15-24. Macias, D. F. (2010). Considering New Perspectives in ELT in Colombia: From EFL to ELF. HOW Journal, 17, 181-194. …
… research only from traditional perspectives and have embraced epistemological reflections. As stated by Vasilachis (2009: 3), such processes are the result of the ingenuity expected to emerge, in part, when investigators face research situations … para una diversidad epistémica más allá del capitalismo global. Bogotá: Siglo del Hombre Editores. Denzin, N., Lincoln, Y. (2012). Paradigmas y perspectivas en disputa. Barcelona: Gedisa. Freeman, D. (1998). Doing Teacher Research: From Inquiry to Understanding. …
… categories: “1) Bilingualism means speaking English; 2) Bilingualism is a packed, monolithic and homogeneous concept, and 3) Bilingualism is based on a set of myths” (p. 104). So, the English language is privileged over different languages, and … knowledge. This situation could also be called epistemic violence. Considering the articles “Violencia epistémica y descolonización del cono- cimiento” by Pulido Tirado (2009) and “Epistemic disobedience, independent thought and … categories: “1) Bilingualism means speaking English; 2) Bilingualism is a packed, monolithic and homogeneous concept, and 3) Bilingualism is based on a set of myths” (p. 104). So, the English language is privileged over different languages, and …
… Teachers 95 Én fa si s References Amat, A., Vallbona, A., & Martí, J. (2017). Percepciones de futuros maestros de infantil y primaria sobre la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias en Inglés. Enseñanza de las ciencias, extra number, 4931-4936. Avraamidou, L. (2014). … M. (2014). English as a medium of instruction in the Gulf: When students and teachers speak. Language Policy, 14(1), 3-23. https:// doi.org/10.1007/s10993-014-9336-9 Campillo-Ferrer, J. M., Miralles-Martínez, P., & Sánchez-Ibáñez, R. (2020). …