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… social (Arias, 2015). Esto exige, según Levín (2007), la construcción de perspectivas críticas entre los estudiantes y los profe- sores para entender lo que sucedió, reconocer qué condiciones hicieron posible que sucediera y comprender cómo ese … de carácter coconstruido y distribuido. Por esta razón, no es suficiente la enseñanza de simples contenidos por parte del profe- sor. Los datos de este estudio evidencian que es necesario propiciar procesos de reflexión, producción de conocimiento …
… en la formación de profesores de ciencias. Educación y Pedagogía, número 45, pp. 27-36. Giordan, A. y De-Vecchi, G. (1999). Los orígenes del saber. De las concepciones personales a los conceptos científicos. Sevilla: Díada. Hacking, I. … Así es la biología. Barcelona: Debate. Mayr, E. (2006). Por qué es única la biología. Buenos Aires: Katz. Morin, E. (1999). Los siete saberes necesarios para la educación del futuro. Medellín: UNESCO. Takacs, P., &Ruse, M. (2013). … Colihue. García, E. (1998a). Hacia una teoría alternativa sobre los contenidos escolares. Sevilla: Díada. Candela, A. (1999). Ciencia en el aula. Los alumnos entre la argumentación y el consenso. Barcelona: Piados. García, E. (1998b). La …
… la física de campos. Maestria /Magister Universidad Pedagógica Nacional - U.P.N. Maestria en docencia de la fisica 1993 - 1999 Construcción del fenómeno eléctrico en una perspectiva de campos Pregrado /Universitario Universidad Pedagógica Nacional …
… Doctorado University Of York Sociología De 1999 a 2003 On Writing Review Articles and Constructing Fields of Study Maestria /Magister Universidad Nacional De Colombia - …
… Diferenciados Maestría Pontificia Universidad Javeriana Magíster en Gestión Ambiental para el desarrollo sostenible 1999 Aplicación del método de valoración contingente para el cerro de la Conejera ubicado en Bogotá. Pregrado Universidad …
… docentes de ciencias naturales, es aún más escaso el acervo de investigaciones que indagan las RS que exhiben este tipo de profe- sores. Por ello, hay todo un campo aún por explorar en cuanto a la relación RS, la enseñanza de las ciencias naturales … docentes de ciencias naturales, es aún más escaso el acervo de investigaciones que indagan las RS que exhiben este tipo de profe- sores. Por ello, hay todo un campo aún por explorar en cuanto a la relación RS, la enseñanza de las ciencias naturales …
… que se desempañarán en la enseñanza media y media superior, ámbitos en los que con mayor certeza habrán de desarrollarse profe- sionalmente los egresados de estas carreras. Lo que pasa en México es que la gente estudia investigación lingüística e … la incorporación de sub-especialidades en los programas de estudio de estas licenciaturas, y desarrollar propuestas de profe- sionalización docente que permitan trabajar con profesores en activo, la mayo- ría egresados de las licenciaturas ya …
… Barcelona Durand G. (2004). Las estructuras antropológicas del imaginario. Fondo de Cultura Económica, México DF Egan, K. (1999). La imaginación en la enseñanza y el aprendizaje, Buenos Aires, Amorrortu editores Escobar, J. C. (2000). Lo … Vozes Poirier, N. ((2006). Castoriadis. El imaginario radical, Buenos Aires, Ediciones Nueva Visión Sánchez, Celso (1999). Imaginación y sociedad: una hermenéutica creativa de la cultura. Tecnos – Universidad Pública de Navarra. Madrid. … Barcelona Durand G. (2004). Las estructuras antropológicas del imaginario. Fondo de Cultura Económica, México DF Egan, K. (1999). La imaginación en la enseñanza y el aprendizaje, Buenos Aires, Amorrortu editores Escobar, J. C. (2000). Lo …
… Especialización Pontificia Universidad Javeriana Especialista en Docencia y Epistemologia de las Ciencias 1998 - 1999 Pregrado Universidad Pedagogica Nacional Licenciatura en Química 1984 - 1988 Estudio sobre la utilización de recursos …
… Barcelona Durand G. (2004). Las estructuras antropológicas del imaginario. Fondo de Cultura Económica, México DF Egan, K. (1999). La imaginación en la enseñanza y el aprendizaje, Buenos Aires, Amorrortu editores Escobar, J. C. (2000). Lo … Vozes Poirier, N. ((2006). Castoriadis. El imaginario radical, Buenos Aires, Ediciones Nueva Visión Sánchez, Celso (1999). Imaginación y sociedad: una hermenéutica creativa de la cultura. Tecnos – Universidad Pública de Navarra. Madrid. … Barcelona Durand G. (2004). Las estructuras antropológicas del imaginario. Fondo de Cultura Económica, México DF Egan, K. (1999). La imaginación en la enseñanza y el aprendizaje, Buenos Aires, Amorrortu editores Escobar, J. C. (2000). Lo …