Search
… algunos autores como Pozo (2002) La teoría de las representaciones sociales en la comprensión de los contextos educativos 21 Én fa si s y Rodrigo (1997), quienes sostienen la correspondencia término a término entre saber y contexto, como lo … investigaciones han permitido una lectura comprensiva de la educación superior, pero también de la educación básica y media desde la mirada de los docentes y sus prácticas. Estos estudios son referentes de las posibilidades que ofrece el … sociales, de Yarilpa Paola Sandoval Parra. • Representaciones sociales de universidad en jóvenes de educación media en instituciones educativas distritales de Bogotá-Colombia, de Juan Fernando Dimas Rincón. La teoría de las …
… culturalmente diferenciadas". Rosa Inés Pedreros Martínez. Educación y ciudad, ISSN-e 2357-6286, ISSN 0123-0425, N.º. 21, 2011, págs. 7-28. Artículo : "Historia y constitución de la Didáctica de las Ciencias". Rosa Inés Pedreros Martínez. … en comunidades culturalmente diferenciadas". Rosa Inés Pedreros Martínez. Educación y Ciudad, ISSN: 0123-0425, Vol. 21, 2011, págs. 7-28. … culturalmente diferenciadas". Rosa Inés Pedreros Martínez. Educación y ciudad, ISSN-e 2357-6286, ISSN 0123-0425, N.º. 21, 2011, págs. 7-28. Artículo : "Historia y constitución de la Didáctica de las Ciencias". Rosa Inés Pedreros Martínez. …
… Perspectivas Educativas Imagen Serie Lecciones Inaugurales Edit@r Carlos Javier Mosquera Suárez Autor(es) Martha Cecilia Herrera Cortés, Carlos Eduardo Vasco, Carlos Arturo Guevara … La cronotopìa o la matematica dello spazio-tempo, prima e dopo la metrica. La Matematica e la sua Didattica (Bologna), 21(4), 455-470. Vasco, C. E. (2011). La cronotopía, antes y después de la geometría. Confe- rencia pronunciada en la … Science Education as a field of research. Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education, 1(1), 9-21. Jiménez, M. P. y Sanmartí, N. (1997). ¿Qué ciencia enseñar?: Objetivos y contenidos en la educación secundaria. En: L. …
… Joaquim Giménez Rodríguez. Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, ISSN-e 2254-8351, Vol. 5, Nº. 1, 2016, págs. 21-32. Artículo : "La gestión de la clase de matemáticas con actividades abiertas". Antonio José Lopes Bigode, Yuly Marsela Vanegas. Uno: Revista de didáctica de las matematicas, ISSN 1133-9853, Nº. 72, 2016, págs. 21-27. Artículo : "Contextualización matemática y ciudadanía en un máster interuniversitario de formación". Yuly Marsela … Joaquim Giménez Rodríguez. Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, ISSN-e 2254-8351, Vol. 5, Nº. 1, 2016, págs. 21-32. Artículo : "La gestión de la clase de matemáticas con actividades abiertas". Antonio José Lopes Bigode, Yuly Marsela …
… por webmaster el Mié, 17/12/2014 - 09:26 Verificación de Quórum y Aprobación orden del día. Lectura y firma del acta No. 21. Informe Comité de Reforma DIE-UD. Seminario del Espacio de Formación de Educación y Pedagogía. Solicitud estudiantes: … y Educación Comparada. Agenda 1. Verificación de Quórum y Aprobación orden del día. 2. Lectura y firma del acta No. 21. 3. Informe Comité de Reforma DIE-UD. 4. Seminario del Espacio de Formación de Educación y Pedagogía. 5. Solicitud … la sesión con nombramiento de secretario(a) ad-hoc, el profesor William Manuel Mora. 2. Lectura y firma del acta No. 21. El CADE hace lectura del Acta No. 21 de 2014, la cual es aprobada y firmada previamente por el (la) Secretario(a) ad- hoc …
… Claudia Salazar Amaya, estudiante del DIE-UD, obtuvo aprobación laureada de su tesis doctoral Enviado por webmaster el Mié, 21/04/2021 - 14:16 Imagen La tesis doctoral de la estudiante del Doctorado Interinstitucional en Educación Claudia Salazar … Pedagógica Nacional de Colombia. Esta actividad académica estuvo presidida por el Dr. Luis Ángel Bohórquez Arenas el día 21 de abril de 2021. ¡Felicitaciones a la nueva Doctora en Educación! 'Share on Twitter' … Pedagógica Nacional de Colombia. Esta actividad académica estuvo presidida por el Dr. Luis Ángel Bohórquez Arenas el día 21 de abril de 2021. ¡Felicitaciones a la nueva Doctora en Educación! …
… Conceptualización del proyecto Enviado por webmaster el Mar, 21/07/2015 - 14:46 Periodo Académico 2015-3 Profesor(es) Adela Molina Andrade Créditos 5 Horario Lunes y Miércoles de 2:00 pm … de cultura y enfoque teórico Aportes de la perspectiva sustantiva: preparación de texto 5 21/09/15 Preparación de enfoque teórico Concepciones de Muerte, Comunidades de práctica, profesores de … for Equity and Social Justice, DOI 10.1007/978-‐94-‐ 007-‐7651-‐ 7_4, Springer Science+Business Media Dordrecht 2014. INTERCITEC (2015). Documentos de trabajo. Molina, A. (2005). El otro en la …
… profesional de maestros de ciencias 2. Ciencias - Enseñanza 3. Calidad de la educación 4. Pedagogía I. Tít. 371.12 cd 21 ed. A1571147 CEP-Banco de la República-Biblioteca Luis Ángel Arango Universidad Distrital Francisco José de Caldas Carlos … in vitro; también se investigan las actitudes hacia la ciencia y en particular la escolar en 8 En Brasil la enseñanza Media corresponde a edades aproximadas entre 15 y 17 años (Lopes & De Alba, 2014) Serie Grupos | 91 Ser maestro de ciencias: … Cardona, Afanador y Lopera (2013) Analizan conocimiento, habilidades y actitudes de los estudiantes de Educación Media en el desarrollo de una propuesta didáctica con relación al agua desde una pers- pectiva ambientalista; el desarrollo …