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… referencia utilizado en la realización del proyecto ALTER-NATIVA, que sirve de encuadre para el desglose de este capítulo. 6 Universidad Pedagógica Nacional-Ajusco: alopezm@upn.mx, alopezm@g.upn.mx. Olga Lucía León Corredor y Ángel D. López y Mota … 4. Acciones cognitivas solicitadas durante el uso del dispositivo elec- trónico. 5. Determinación del objetivo. 6. Deinición de la actividad y su secuencia. 7. Determinación de la actividad del sujeto al hacer uso de la OVA. 8. … actividad propuesta con el objetivo. 5. Distinción y apreciación de la estructura de la actividad, secuencia y desarrollo. 6. Comprobación de la factibilidad de realiza- ción de la actividad. Reconocimiento del tipo de actividad o accio- nes que …
… en campo internacional Presentación al grupo del proyecto de tesis 5 04 mayo Pre-sustentación de proyecto al énfasis 6 11 mayo Posible fecha de sustentación de proyecto 5. METODOLOGÍA Se trabajará bajo la metodología de seminario, con la …
… 155 Én fa si s 6. La violencia política y el conflicto desde los jóvenes de la escuela: balance de la literatura37 Diego H. Arias Gómez38 … php/astrolabio/article/view/12000 Gurvich, D. (2009). Educación, memoria y dictadura en la escuela media. El impacto en los jóvenes del discurso escolar sobre el pasado recien- te. V Jornadas de Jóvenes Investigadores. …
… ciencias Porlán, R. y Rivero, A. (1998). El conocimiento de los profesores. Díada Editorial S.L. Sevilla, España 5 Marzo 6 Perspectivas de conocimiento profesional del profesor de ciencias y conocimiento escolar. Desarrollo de orden nacional … uctor_de_conocimiento_profesional _y_de_conocimiento Seminario – taller. Elaboración de fichas de lectura 6 Marzo 13 Perspectivas de conocimiento profesional del profesor de ciencias y conocimiento escolar: aportes de la … D. (2003). Time for action: science education for an alternativ Future.International Journal of Science Education. 25 (6), 645–670. Izquierdo, M. (2005). Hacia una teoría de los contenidos escolares. Revista Enseñanza de las Ciencias, 23(1), …
… de profesores desde la perspectiva del cambio didáctico. Magis, Revista Internacional de Investigación en Educación, 3 (6), 265 – 282 Pozo, J.I. (2003) Adquisición de Conocimiento. Madrid: Ediciones Morata, S.L. Pozo, J.I. y Gómez Crespo, M.A. …
… mantener una apertura hacia lo nuevo y lo diverso. 152 U ni ve rs id ad D is tr it al F ra nc is co J os é de C al da s 6. Consideración final Al realizar un balance de la discusión, debemos dar cuenta de la trans- disciplinariedad y …
… l F ra nc is co Jo sé d e Ca ld as diversas leyes y decretos. Entre estos destaca la Ley 115 de 1994, artículo 5, numeral 6, que hace referencia al estudio y la comprensión crítica de la cultura y la diversidad étnica como parte de la unidad … l F ra nc is co Jo sé d e Ca ld as diversas leyes y decretos. Entre estos destaca la Ley 115 de 1994, artículo 5, numeral 6, que hace referencia al estudio y la comprensión crítica de la cultura y la diversidad étnica como parte de la unidad …
… comprender, interpretar y analizar: ¿cuáles son las concepciones de los profesores y las profesoras sobre una comunidad de 6 Investigación en desarrollo, que se realiza en el doctorado Interinstitucional en Educación sede Universidad Distrital … una identidad conceptual con los trabajos de comunidades de práctica que también asumen dicho enfoque. Wenger (1998, p. 6) plantea que «Todos pertenecemos a comunidades…», en cada uno de los espacios donde participamos de manera continua, en la … el caso de las revistas csse, Sci Edu. And Sci& Edu. ix enpec, (pp. 1-8). Montiel-Overall, P (2005), School Library Media Research, Toward a theory of collaboration for teachers and librarians. vl 8. Mosquera, C. J., y Molina Andrade, A. …
… el modelo del conocimiento matemático para la enseñanza (MKT), con presencia de enun- ciados en cinco documentos (figura 2.6). En el programa se identificaron adhesiones con el modelo de competencia profesional del profesor de matemáticas, que … con el modelo de conoci- miento del contenido para la enseñanza, aunque con pocos enunciados en dos documentos (figura 2.6). El estudio de los programas de formación de profesores 57 Én fa si s Figura 2.6. Presencia de las tipologías de los modelos de conocimiento didáctico del profesor en los documentos del programa Doc. PEP …
… mediante 212 convenios con instituciones de Sur América, Norte américa, Europa y Asia. S E P T I E M B R E 5 D E 2 0 1 6 V O L U M E N 1 , B O L E T Í N N ° 3 D O C T O R A D O I N T E R I N S T I T U C I O N A L E N E D U C A C I Ó N … mediante 212 convenios con instituciones de Sur América, Norte américa, Europa y Asia. S E P T I E M B R E 5 D E 2 0 1 6 V O L U M E N 1 , B O L E T Í N N ° 3 D O C T O R A D O I N T E R I N S T I T U C I O N A L E N E D U C A C I Ó N … currently 212 agreements with institutions in South America, North America, Europe and Asia. S E P T E M B E R 5 , 2 0 1 6 V O L U M E 1 , B U L L E T I N N ° 3 I N T E R I N S T I T U T I O N A L D O C T O R A L P R O G R A M M E I N E D U C A T …