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… wellbeing for individuals, societies and environments. STEPWISE, Vol. 14. Nueva York: Springer. Doi: https://doi.org/10.100 7/978-3-319-55505-8. Levinson, R., & Parrise C. (2017). Socio-scientific inquiry-based learning: Taking off from … tecnología, sociedad y ambiente: historia y desafíos actuales para la formación ciudadana. En: Garzón, I., & Martínez, L. (Edit). Trayectorias y aportes pedagógicos para la educación en ciencias. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional (Colección … Doctoral. Valencia: Universidad de Valencia. Moreno, D., y Martínez, L. (2009). Argumentación en estudiantes de educación media y habilidad del profesor para su desarrollo: una discusión en el aula sobre implicaciones sociales y ambientales de la …
… y Sociedad Grupos de Investigación: Formación de Educadores Líneas de Investigación: Educación Superior y Educación Media-Superior Profesor Asociado de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Licenciado en Psicología y Pedagogía … Interinstitucional de la Secretaria de Educación de Bogotá (2011-2012); Docente Asesor de Articulación de Educación Media y Superior (2008); Coordinador General del Convenio 174-05, SED-UD para la implementación de un prototipo de Educación Media Superior, Técnica y Tecnológica (2005-2007); Director del Proyecto Caracterización de diez IED para la Educación Media …
… y analizarla desde una óptica redu- cida evita que se establezcan sus verdaderas proporciones; el hecho violen- 100 B ar ra s de l f út bo l y v io le nc ia e n la e sc ue la to es mucho más que el mero acto de agredir, de dañar objetos. …
… II, pp. 95-106. Bernstein, B. (1993). La construcción social del discurso pedagógico. Bogotá, El Griot. Mario Díaz (Edit.). Braunstein, N. (2008 [1980]). “El sujeto en el psicoanálisis, el materialismo histórico y la lingüística”. En: … de la cibernética. Barcelona: Gedisa. Frith, S. (2000). “Entertainment”. En: CURRAN, James and GUREVITCH, Michael. Mass Media and Society. London: Arnold. Haliday, M.A.K. (1992 [1982]). El lenguaje como semiótica social. Bogotá: FCE. Hall, S. … de la cibernética. Barcelona: Gedisa. Frith, S. (2000). “Entertainment”. En: CURRAN, James and GUREVITCH, Michael. Mass Media and Society. London: Arnold. Haliday, M.A.K. (1992 [1982]). El lenguaje como semiótica social. Bogotá: FCE. Hall, S. …
… nuevas tecnologías. In Sociedad, escuela y matemáticas: aportaciones de la teoría antropológica de lo didáctico (pp. 85-100). Servicio de Publicaciones. Acosta, M. (2008). Démarche expérimentale, validation, et ostensifs informatisés. … nuevas tecnologías. In Sociedad, escuela y matemáticas: aportaciones de la teoría antropológica de lo didáctico (pp. 85-100). Servicio de Publicaciones. Acosta, M. (2008). Démarche expérimentale, validation, et ostensifs informatisés. …
… nuevas tecnologías. In Sociedad, escuela y matemáticas: aportaciones de la teoría antropológica de lo didáctico (pp. 85-100). Servicio de Publicaciones. Acosta, M. (2008). Démarche expérimentale, validation, et ostensifs informatisés. … nuevas tecnologías. In Sociedad, escuela y matemáticas: aportaciones de la teoría antropológica de lo didáctico (pp. 85-100). Servicio de Publicaciones. Acosta, M. (2008). Démarche expérimentale, validation, et ostensifs informatisés. …
… en el contexto de la didáctica, la historia, la filosofía y la cultura Imagen Énfasis Educación en Ciencias Serie Énfasis Edit@r William Manuel Mora Penagos Autor(es) Olga Lucia Godoy Morales, Jair Zapata Peña, Rubinsten Hernández Barbosa, Nadenka … conocimientos, una manera de facilitar el cruce de fronteras culturales en el aula de clase 98 Consideraciones finales 100 Bibliografía 101 V. Aproximaciones a la conceptualización de territorio epistémico. Liliana 107 Angélica Rodríguez … primeros vestigios en el modelo Vitalista-Animista de Aristóteles (siglo IV a. C.), que mantuvo su vigencia hasta la Edad Media. Para 45 este modelo el magnetismo y los fenómenos magnéticos conocidos eran pro- ducidos por una “oculta cualidad …